上線2月用戶百萬，沒有教育背景的學(xué)習(xí)寶怎么做到的？

       多知網(wǎng)6月23日消息， 學(xué)習(xí)寶、作業(yè)幫、快樂學(xué)、愛考拉、學(xué)霸君、一起作業(yè)、梯子網(wǎng)……在K12領(lǐng)域，涌現(xiàn)出一批創(chuàng)業(yè)公司，他們或者是傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機構(gòu)出身，或是來自互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的“外幫人”。
 
        本次多知網(wǎng)采訪的對象是學(xué)習(xí)寶。學(xué)習(xí)寶于今年5月份上線。學(xué)習(xí)寶聯(lián)合創(chuàng)始人、COO黃涌濤透露，學(xué)習(xí)寶目前用戶超過100萬，日活躍用戶超過10萬。
 
        學(xué)習(xí)寶的創(chuàng)始人團(tuán)隊中，黃涌濤曾在阿里、百度等互聯(lián)網(wǎng)公司任職，李新生在圖像識別技術(shù)軟件開發(fā)領(lǐng)域有近10年的工作經(jīng)驗。公司30余人，主要由工程師組成。黃涌濤坦言，團(tuán)隊并沒有教育背景。
 
        沒有教育背景，“不懂教育”的學(xué)習(xí)寶，怎么做到2個月100萬用戶的？


 
        單點切入 站在學(xué)生視角 放棄老師視角
 
         在線教育產(chǎn)品往往有兩種邏輯：一是打造一個完整的學(xué)習(xí)體系，二是單點切入。學(xué)習(xí)寶的邏輯是后者。
 
         學(xué)習(xí)寶的定位很明確——拍照答疑。目前上線了數(shù)理化三個科目，今年內(nèi)將上線全科目。
 
         黃涌濤說，快速積累用戶量的一大秘訣是，從學(xué)生最急迫的痛點出發(fā)，這個點就是學(xué)生做作業(yè)的壓力。學(xué)生幾道不會做的難題，可能耗費掉幾個小時的休息時間。學(xué)習(xí)寶選擇從這里切入。
 
        同類型的拍照答疑軟件大多也從拍照答疑切入，不過定位略有不同。學(xué)習(xí)寶的定位是只做工具，不做內(nèi)容，不做題庫。
 
        從團(tuán)隊來看，學(xué)習(xí)寶是一家純互聯(lián)網(wǎng)公司：只有一位數(shù)據(jù)博士，沒有教研團(tuán)隊，短期也不會招聘老師。不禁讓人產(chǎn)生疑問，沒有教育背景，不懂教育，也能做好教育產(chǎn)品嗎？
 
        “我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)放棄教師視角，采用學(xué)生視角時，游戲就簡單了，我們可以做的更好。很多公司的團(tuán)隊很優(yōu)秀，唯一的遺憾是不懂互聯(lián)網(wǎng)。他們太懂教育了，老想做一個復(fù)雜的東西，喜歡打造一個完整的學(xué)習(xí)體系，我覺得一定得從學(xué)生需求出發(fā)，而不是好為人師。”
 
        想贏得學(xué)生的喜歡，產(chǎn)品的質(zhì)量是關(guān)鍵。拍照答疑有兩大要素：一是數(shù)據(jù)庫的題庫是否全，二是能否準(zhǔn)確識別。與語言類科目相比，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的公式、符號識別是難點。
 
        “去年8月份我們開始做圖像識別算法，直到去年12月完成對數(shù)學(xué)公式識別，用了近半年時間。”黃涌濤稱，學(xué)習(xí)寶拍照現(xiàn)在有90%左右的準(zhǔn)確率。
 
        受數(shù)據(jù)庫數(shù)量、拍照清晰度、拍攝角度和光線等多重因素的影響，技術(shù)無法解決100%的問題。學(xué)習(xí)寶的做法是，這一部分交給在線的“學(xué)霸”來回答，即“學(xué)習(xí)圈”。
 
        這些學(xué)霸能得到什么？通過積分，可以兌換學(xué)習(xí)寶的獎品。
 
        未來可以做什么？分析和云
 
        拍照答疑，僅僅停留在答疑嗎？
 
         黃涌濤說，未來可以做兩方面：一是分析，二是云。當(dāng)一個學(xué)生拍題，假定他不會這道題、這一知識點，會將其加入錯題本，并提醒用戶定時考試。
 
        “每天有幾十萬的拍題量，每天知道全國學(xué)生最難的十道題。這就是大數(shù)據(jù)帶來的優(yōu)勢。”黃涌濤說。
 
        他認(rèn)為，如果有1000萬用戶，轉(zhuǎn)換成10萬-20萬付費用戶非常簡單，但線下機構(gòu)需要10年時間，幾千員工才能做到。
 
        把握“人性”
 
        “很多教育從業(yè)者，考慮做在線視頻。小孩每天背著書包回去，還要看視頻完成額外的作業(yè)，這種不符合人性，孩子處于監(jiān)控中被動學(xué)習(xí)，壓力太大。”黃涌濤認(rèn)為。
 
         在學(xué)習(xí)寶的設(shè)計中，有幾處對“人性”的把握。例如，用戶多學(xué)一個小時，再學(xué)哪幾個知識點，會“測算”出，用戶在所在的班級，成績從多少名提升到多少名，類似格斗游戲里的血槽。
 
         “在格斗游戲設(shè)計里，最經(jīng)典、最不可缺的元素是血槽，沒有血槽沒辦法制造格斗游戲。如果告訴你一個目的地，讓你一直往前走，你可能中途會放棄。但如果你打開GPS，就能把握離目的地的距離。”
 
        他希望，通過數(shù)據(jù)的測算，幫學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，幫學(xué)生轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)的管理者。（多知網(wǎng) 王可心）