今年6月份以來，滬江在微博在頻繁推薦小學語文方面的內(nèi)容。布局中小學領(lǐng)域卻一直不溫不火的滬江，能否借語文扳回一城？
滬江力推小學語文，能否成K12突破點？
多知網(wǎng)6月30日消息，多知網(wǎng)發(fā)現(xiàn)，今年6月份以來，滬江在微博在頻繁推薦小學語文方面的內(nèi)容。布局中小學領(lǐng)域卻一直不溫不火的滬江，能否借語文扳回一城？
先來看看近期滬江在小學語文方面做了哪些事情：
在滬江網(wǎng)CC課堂小學類目中，推出了不少大語文講壇、大語文直播課、大語文詩社賞讀會、大語文詩社、加州小學語文課堂等課程；
滬江推出了觸屏版小學作文大全，用手機或平板登錄，用戶可以查詢小學語文語料庫，查看寫作素材；
在滬江中小學微博中，在展示一些優(yōu)秀的作文作品，并稱“會代為推薦給少兒雜志社”；
今年5月份以來，滬江在音頻分享平臺“喜馬拉雅”中注冊了“滬江大語文”賬號，推出了聲音專輯 《大語文點滴》，用戶可以收聽。
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至少在兩年前，做成人語言類社區(qū)/網(wǎng)校的滬江即進入K12市場——滬江開心詞場推出小學英語板塊。但一直不溫不火，從Alexa的數(shù)據(jù)來看，K12的流量并不高：當月滬江中學占比2.62%，滬江小學占比3.49%。
滬江做中小學沒什么優(yōu)勢，有以下幾個原因：
一，經(jīng)營邏輯不同。成人類的語言產(chǎn)品，學習者和買單者是同一個人，K12則割裂為學生和家長。做K12，必須搞定家長或者學校，這方面滬江沒有多少經(jīng)驗。
二，品牌延續(xù)上有斷層，低齡用戶向上做，相對來講容易些，但極少有向下做的成功案例。時間上看，滬江早期的用戶確實已經(jīng)為人父、為人母，但從他們的語言類學習經(jīng)歷，到孩子中小學的學習，時間跨度可能在五年以上，形成了天然的割裂。
三，滬江布局K12前，已經(jīng)有e度等大量的成熟社區(qū)，以各地的小升初為例，及時、權(quán)威的信息，甚至一些坊間傳言都很重要，比拼信息流，無疑是當?shù)氐拿襟w、論壇更具優(yōu)勢。
去年十月教改，語文成為新的熱點，滬江也在陸續(xù)推出大量語文相關(guān)的內(nèi)容，并在人力上下功夫——招聘K12項目運營總監(jiān)，負責“K12項目的統(tǒng)籌工作，對各階段的任務目標負責”、“整合內(nèi)外部資源，提升滬江K12項目的品牌影響力”。
在K12失意的滬江網(wǎng)，能否借語文教改的東風，扳回一城？(多知網(wǎng) 王可心)
