林仕鼎的創(chuàng)業(yè)夢：搭建在“云”上、可復制的虛擬學校

       前天，百度云首席架構師林仕鼎將離開百度、投身創(chuàng)業(yè)的消息流傳開來。

       “技術出身的工程師會想怎么做教育呢？”這念頭大概是我看到消息時的第一想法。昨天和林仕鼎聊完之后，我發(fā)現他不僅僅是想用技術提高“教”或“學”某一環(huán)節(jié)的效率這么簡單（雖然現在多數在線教育公司的想法如此），而是想在云端上搭建出一個標準的學校架構，這套架構就像靈魂，輸出到線下高墻紅磚的實體建筑里，再擺進中小學老師和學生，就能成為一所理想的學校。

       那這間云端上的學校會長什么樣呢？

       首先，它有最基礎的地基，就是為學校事務管理和教務管理服務的 SaaS，這也是目前所有中小學都迫切需要的東西。因為直到今天，諸如排課、排教室、教學安排、工作流的處理等工作，在中小學校園里很多時候都還是以人工手動方式完成，或是只有簡陋的傳統(tǒng)軟件輔助——以致學校的信息化程度不夠，效率也就沒法提升。

       所以林仕鼎想設計一套云端的 SaaS 方案，讓學校教務、事務的管理、老師的備課出卷、學生的復習考試，都可以通過這個標準化的產品解決，而學校本身不再需要去購買機器和軟件。

       搭建好標準化的學校工作流程之后，第二步就是生產內里可復制的內容。目前中國教育最大的問題有兩點，一是教育資源不均衡，好老師和資源集中在一線城市、省會城市，偏遠地區(qū)學生享受到的教育質量每況愈下。二來現在的教育還是“大鍋飯”，所有學生都在相同的時間內學習無差別的課程內容，學習能力、接受能力不同的學生沒有辦法根據自己的節(jié)奏來進行個性化的學習。

       所以林仕鼎說，他想把優(yōu)秀的教師聚合起來，使之生產內容、并可以大規(guī)模復制。這當然不是通過簡單的視頻錄播或者直播的方式，而是根據不同年齡段、不同學科屬性來決定。比如地理這門課不一定需要老師講授紙上枯燥無味的知識，如果有虛擬現實的技術可以讓學生直接看到當地的景觀，效果肯定會比死記硬背好很多。因此在內容生產上，林仕鼎想通過 PGC+UGC 兩條途徑來走，前者是自己組建一個包含教育學家、心理學家等人才的團隊，進行內容研發(fā)，后者則是讓各校使用他們 SaaS 的老師，借助 SaaS 生產自己的優(yōu)質內容。最后團隊只需要做篩選和整合的工作，把質量最高的內容挑選出來，形成覆蓋各個學科的標準化內容。

      當有了管理框架和內容之后，云端學校的骨架和血肉就基本成型，可以放到意愿高的學校去試點，如果驗證這個方案可行，就可向外復制，由他們來提供管理和教學系統(tǒng)，教學內容，甚至是學校硬件的配備方案，線下的實體學校只需要有場地、有老師，就可以采用這套方法來運轉學校。

       說完構想，拉回現實，這么龐大的計劃可不可行？把自己的系統(tǒng)真正做進中小學校園、課堂，會在現實中面臨什么樣的阻力？技術究竟可以在什么程度上幫到教育？我又把自己疑慮的幾個點告訴林仕鼎，下面是他的回答（以對話形式呈現）：

       Q：做教育創(chuàng)業(yè)的人都知道，要進入學校和課堂，這點是很難實現的，這也是為什么現在很多在線教育公司只能做外圍的題庫、答疑等輔助性產品，你們又怎么來做到這一點？

       A：我覺得很幸運的是，體制內很多有識之士在推動做這樣的事情。比如在教育界里面，很多人有他的想法，關于未來的教育怎么做、課程該怎么開展。他們的問題在于沒有真正可行的 IT 方面的技術對教育進行支持。比如要做到個性化學習，他們沒有大數據分析的技術，有些遠程、線上跟線下配合的學習，得有虛擬現實技術、圖像、視頻、語音的技術結合才可能配合完成。

       北京十一學校的李校長現在是我們教育咨詢委員會的專家，他在自己的學校里面做了很多的嘗試，有時間你可以去看看。當時我就是恰好認識他，和他聊了很多，本來我是沒有做基礎教育的打算的，認識他之后才覺得教育方面真的更需要我們來做。

       Q：你之前是技術出身，現在轉做教育，但我之前有聽過一個觀點說：在教育領域，你有100%的技術，可能只能發(fā)揮出10%，因為這就是一個很封閉很緩慢的行業(yè)。這個觀點你認同嗎？

       A：完全不是這樣的。比如我剛剛說到的虛擬現實，就可以讓學生看到他們平常去不了的地方，還有語音識別技術，如果可以很好地識別，就可以為口語打分。再比如文字掃描識別，現在就有可以把紙質的卷子掃描，然后直接改卷、評分的技術，只是還沒有很成熟。

       所以教育才是需要各種前沿技術的領域，并且現在很多學校都有意愿來嘗試，他們的困境就是缺乏技術的解決方案。還有像以前的話，學校購買那些輔助軟件，他們又沒有辦法完全弄懂，還需要有人維護，現在我們把這些東西云端化之后，學習就不需要負責維護了，運維我們來做就行。

        Q：如果按照你的設想，以后學校的靈魂都在云端上，線下學校只做實體承載物，那學校里還需要老師嗎？

        A：老師是不可替代的，就像今天你要和我面對面聊一樣，我說出來的信息可能只有 20% 被接受，其他還要靠肢體語言和動作來傳遞。老師也是一樣，他們在身邊就可以解答你的疑惑，同時還是心理上和情感上的一種安慰。還有同學的氛圍也是不可能取代的，需要有人和你一起讀書一起成長。我不認同現在很多人說在線教育要取代學校的觀點，你不可能都是自己一個人面對著冷冰冰的屏幕學習，對成人來說或許可以，但對 K12 這塊更小的孩子來說則不行。所以實體學校、老師、同學都是有價值的，所以我才會說要真正做進學校里面去，而不是替代的關系。

        現在很多MOOC、在線教育的想法都太初級了，那樣的方式只適合目的性很強的技能類培訓，我覺得做教育不能因為一個熱潮大家做什么你也去做什么，而是要從教育的本源出發(fā)，去滿足教育的特點和需求。

        Q：那你自己現在有孩子嗎？

        A：有，我有一個四歲大的女兒。

        Q：你可以說說為什么決定離開百度創(chuàng)業(yè)嗎？

        A：因為我自己肯定是要創(chuàng)業(yè)的，那就是方向的問題，之前有考慮過電商、金融、教育和醫(yī)療，每個方面都找一些團隊來聊過，比如電商考慮的是 C2B 的方向，收集散落在各處的小需求，然后讓商家來滿足用戶。后來認識了李校長，還是覺得更自己應該來做教育。

        這兩年我在北航也講過研究生課，我自己也有想過要怎么改進課堂，但我深深知道要靠自己來改進的困難太多了，比如我想把課程的質量提升上去的話，我需要有平臺、有團隊的支持，這都是老師個人很難做到的。

        Q：嗯，所以現在你希望的是用這套的方案來優(yōu)化。那你現在對自己要做的這件事有什么預期么？覺得難點是否可以被克服？

        A：肯定有很多困難的地方，比如我想的是這樣，但實際能不能做到這樣不一定。所以我希望有更多的人可以一起來做這件事，包括我們現在也在找融資，如果沒有融資的話，看看能不能靠自己的盈利能力（SaaS 收費）來活到今年年底，再慢慢地走下去。

        我預計這件事要做成，至少要十年時間。