當(dāng)黑科技用于科普：經(jīng)歷一場(chǎng)“真實(shí)”般的火災(zāi)、地震、泥石流逃生

　　“火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)逃生;地震、泥石流、洪災(zāi)體驗(yàn)...”以往需要學(xué)校統(tǒng)一組織前往科技館體驗(yàn)的場(chǎng)景，正在校園內(nèi)上演著。

　　根據(jù)世界衛(wèi)生組織發(fā)布報(bào)告顯示，在世界大多數(shù)國(guó)家中，意外傷害為兒童青少年致傷、致殘、致死的主要原因之一。

　　新年伊始，福建省高校首個(gè)以生命安全為主題的場(chǎng)館——福建教育學(xué)院安全體驗(yàn)館落成。“這里集人工智能、VR模擬、全息投影等‘黑科技’于一身，用沉浸式體驗(yàn)教學(xué)，或許能補(bǔ)齊安全科普教育的‘短板’。”相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)道。

　　根據(jù)介紹，福建教育學(xué)院安全體驗(yàn)館以生命安全科普體驗(yàn)為主題，占地800余平米，其中包含消防安全、應(yīng)急救護(hù)、禁毒教育、逃生自救、心理健康等系列主題，同時(shí)擁有室內(nèi)、室外體驗(yàn)場(chǎng)所。

　　“起火啦!”隨著安全老師的話落，學(xué)生們跟隨著老師的引領(lǐng)，神情自若地用著仿真滅火器系統(tǒng)。根據(jù)曾學(xué)習(xí)到的求生技能，學(xué)生們整齊有序俯下身子從模擬火災(zāi)逃生通道安全撤離。

　　而對(duì)于危害巨大卻難以在沉迷前體驗(yàn)的禁毒體驗(yàn)館中，學(xué)生們則可以通過(guò)VR、人工智能等科技手段，切身感受到吸食毒品所帶來(lái)的變化。

　　在禁毒教育系列中，學(xué)生們通過(guò)參觀仿真毒品、吸毒工具等展品，在戴上VR眼鏡后，利用互動(dòng)軟件，能夠真切感受到自己在吸食毒品后，身體、面部等各器官的點(diǎn)滴變化，體驗(yàn)到毒品對(duì)自身的嚴(yán)重危害。

　　在安全教育科普領(lǐng)域，已有多家企業(yè)正在利用科技手段為學(xué)校、為學(xué)生帶來(lái)更多幫助。

　　目前，校園安全體驗(yàn)館市場(chǎng)中，根據(jù)學(xué)生年齡階段所涉及的相適應(yīng)方案大體分為三階段：

　　第一，九年義務(wù)教育低齡段，主要針對(duì)于1-3年級(jí)學(xué)生，場(chǎng)景適用于一到兩間教室;第二，九年義務(wù)教育中齡段，主要針對(duì)于4-6年級(jí)學(xué)生，場(chǎng)景適用于三間教室;第三，九年義務(wù)教育高嶺段，主要針對(duì)于7-9年級(jí)學(xué)生，場(chǎng)景適用于五間教室。

　　體驗(yàn)項(xiàng)目包括但不限于火災(zāi)逃生體驗(yàn)、自然災(zāi)害防范、禁毒體驗(yàn)、道路騎行安全虛擬體驗(yàn)、交通安全事故逃生、人體急救交互訓(xùn)練等更為全面統(tǒng)一的安全教育示范、體驗(yàn)等為主。

　　有校園安全體驗(yàn)館承建商表示，“校園安全體驗(yàn)館是提升校園安全培訓(xùn)與教育的有效手段，目的就是讓傳統(tǒng)的安全教育模式和體驗(yàn)式安全培訓(xùn)相結(jié)合，讓參與者從心靈深處感受到安全生產(chǎn)的重要性，通過(guò)體驗(yàn)安全培訓(xùn)增強(qiáng)了校園學(xué)生的安全意識(shí)和技能，從而減少與杜絕安全意外事故的發(fā)生。”

　　在科技時(shí)代的更迭下，沉浸式安全體驗(yàn)教學(xué)為學(xué)生帶來(lái)了更為具象的災(zāi)難險(xiǎn)情場(chǎng)景。

　　“課本上平鋪直述的內(nèi)容，遠(yuǎn)沒(méi)有身臨其境的感受來(lái)得更真切。學(xué)生們?nèi)绻茸孕懈惺?，激發(fā)出防災(zāi)與自救意識(shí)，再通過(guò)老師的現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)和實(shí)地操練，就能更快速把學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通成為掌握的技能。”

　　在福建教育學(xué)院安全科普體驗(yàn)館中，體驗(yàn)者戴上VR眼鏡，坐在360度全景的地震車上，就能夠真切感受到地震災(zāi)害從來(lái)臨前的預(yù)兆、到震中、震后每一階段的細(xì)微變化。同時(shí)，通過(guò)VR眼鏡，還能體驗(yàn)到泥石流、洪災(zāi)等其他災(zāi)害場(chǎng)景。

　　在天災(zāi)體驗(yàn)之外，針對(duì)于身體健康隱患自查、心肺復(fù)蘇教學(xué)等應(yīng)急救護(hù)知識(shí)，已經(jīng)成為安全科普館的必備項(xiàng)目之一。

　　此前，北京、上海等多地均以出臺(tái)相關(guān)政策，將兒童心理健康納入日常評(píng)測(cè)項(xiàng)目，并要求各學(xué)校至少配備一名及以上心理健康相關(guān)資質(zhì)老師，定期為學(xué)生進(jìn)行心理健康診斷。此外，北京還曾出臺(tái)政策，要求在2021年底前，各級(jí)各類學(xué)校需至少配置一臺(tái)自動(dòng)體外除顫儀(AED)，以便于學(xué)校特殊情況應(yīng)急救護(hù)，并開(kāi)展相關(guān)應(yīng)急救護(hù)教學(xué)。

　　在福建教育學(xué)院安全教育科普館中，學(xué)生及家長(zhǎng)將會(huì)跟隨老師一起學(xué)習(xí)氣道異物梗阻急救、心肺復(fù)蘇急救等重要的救命技能。同時(shí)，利用應(yīng)急救護(hù)交互系統(tǒng)，進(jìn)行系統(tǒng)、有針對(duì)性的應(yīng)急救護(hù)體驗(yàn)。

　　科技時(shí)代為教育體驗(yàn)所提升的實(shí)質(zhì)變化，已經(jīng)不僅僅局限于教室、講臺(tái)的一方小天地，而是走向了更為廣泛的領(lǐng)域。

　　在VR、人工智能交互場(chǎng)景下，安全教育體驗(yàn)館通過(guò)淺顯易懂的文圖知識(shí)，配合仿真模擬的情景，將現(xiàn)實(shí)生活中的事故案例，一比一還原呈現(xiàn)在體驗(yàn)者的眼前。“硬體驗(yàn)、軟知識(shí)”的新形式，正在改變傳統(tǒng)教育。

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　　本文作者：張心笛