互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品思維入侵后，會給教育行業(yè)帶來哪些改變？

　　最近筆者發(fā)現(xiàn)，似乎越來越多人在關(guān)注，我的產(chǎn)品增長出現(xiàn)瓶頸，哪里出現(xiàn)了問題？

　　各種案例表明，問題往往出現(xiàn)在源頭的一些決策上。

　　那么，再往前的一個問題便是——教育產(chǎn)品如何設計？

　　很多人的思路是選定一個賽道后，怎樣做得比別人的產(chǎn)品更牛？

　　再往前追溯一下，問題是，如何預測以后會有大規(guī)模發(fā)展的趨勢，從而在一開始就避免了彎路與時間經(jīng)歷的浪費？

　　跨界人士往往能帶來新的思考角度。每個行業(yè)雖然并不相同，但是背后的規(guī)律、核心的思考與經(jīng)驗卻可以復用。

　　多知商學院系列課第三期，盒子魚CEO黎小說將從技術(shù)的選擇與準備、內(nèi)容與技術(shù)的結(jié)合、產(chǎn)品核心功能設計、產(chǎn)品的藝術(shù)之美四個方面，講出他的思考。

　　擁有出版與教育機構(gòu)雙重創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的他，第三次的創(chuàng)業(yè)項目盒子魚已經(jīng)進入萬所公立校，并成功推出了變現(xiàn)產(chǎn)品——青少英語一對一和小班課。

　　在2010年即發(fā)現(xiàn)移動互聯(lián)網(wǎng)爆發(fā)跡象，并將自己的出版行業(yè)經(jīng)驗加入產(chǎn)品思考的黎小說，在盒子魚創(chuàng)立的最初，就針對移動設備使用的獨特場景為英語內(nèi)容的編排和學生學習過程做了創(chuàng)新性的設計。

　　在市場上充斥著將傳統(tǒng)圖書內(nèi)容直接生搬硬套到移動設備上的英語教育產(chǎn)品之時，盒子魚已經(jīng)憑借產(chǎn)品的獨到思考與內(nèi)容的長期積淀游到了一片藍海，并憑借示范班期中考或期末考普遍提分幾十分的成績迅速得到萬所公立校市場認可。

　　我們想提供的不僅是手把手的經(jīng)驗傳遞，更希望提供給你一種教育產(chǎn)品設計的思考方式，為你的產(chǎn)品從選型到設計，從初期到后期，提供一份指南。

報名請戳下方二維碼