Altschool：Google+創(chuàng)始人怎樣重新定義教育

　　編者按：Google+創(chuàng)始人Max Ventilla在2013年4月開辦名為AltSchool的基礎(chǔ)教育培訓(xùn)學(xué)校。在教育理念和教學(xué)內(nèi)容上都和傳統(tǒng)教育不同，最特別的是AltSchool運(yùn)用了大量科技手段來進(jìn)行“個性化教學(xué)”。讓我們看一看Max Ventilla是如何用技術(shù)手段重新定義教育的。

      信息技術(shù)解鎖了許多新的教育模式，比如在線公開課和遠(yuǎn)程教育，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。Google+ 前負(fù)責(zé)人 Max Ventilla 想要重新定義教育，于是就有了Altschool。從種子輪到 A 輪，Altschool 共融資 3300 萬美元，投資人包括硅谷大神級投資者 Andreessen Horowitz 和 John Doerr。這家低調(diào)的明星創(chuàng)業(yè)公司讓人忍不住想一窺究竟。

　  社區(qū)化的Micro-schools

　　Altshcool 一直都的是小班精品的路線，Max Ventilla在2013年創(chuàng)辦時就是僅僅是5個家庭20多名5-10歲的學(xué)生，并把他的教學(xué)模式稱之為以學(xué)生為中心課程為主導(dǎo)的( lerner- centered curriculum)的微型學(xué)校(micro-school)。目前，Altschool每個學(xué)校不超過4個班，一般是學(xué)前班到1級，2年級到5年級，6年級到8年級的。每個班不超過25個人，每個班至少配2名老師。

　　不按傳統(tǒng)的年級分班，跳出了同質(zhì)化教育，并且，同一個班里不同學(xué)生上的課程不同。舉個栗子，一個擅長數(shù)學(xué)的3年級孩子可能在上著5年級孩子該學(xué)的數(shù)學(xué)課，而閱讀課其它年級孩子同步。

　　在這種情況下，一個深入了解孩子的老師十分重要，不然，如何判斷這個3年級小孩上5年級數(shù)學(xué)課是否可行呢？Altschool不僅保證高師生比，引導(dǎo)師生長期相處，老師在3到4年里帶同一個班，而不是短短1年。

　　師生之間有情感上的互動，不同年級的學(xué)生相互輔導(dǎo)，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境與其說是一個學(xué)校，不如說是一個學(xué)習(xí)型社區(qū)。

　 項目/現(xiàn)實(shí)驅(qū)動學(xué)習(xí)

　　在Altschool里，填鴨式的教育模式也是一個被否定的對象。學(xué)生被鼓勵“not just be a problem solver, but a problem seeker”。課堂教學(xué)和作業(yè)植根于項目驅(qū)動的理念，舉個栗子，學(xué)生們動手做灌溉系統(tǒng)的同時，學(xué)習(xí)關(guān)于水的知識。此外，孩子們在Altshcool每周外出考察一次，實(shí)地探訪博物館或參加科學(xué)研討會，接觸更廣闊更真實(shí)的世界。

　　Mary Jo Madda(原作者)走進(jìn) Altschool 的數(shù)學(xué)與科學(xué)課課堂，見到6年級、7年級、8年級的學(xué)生做PPT演示不同類型的橋梁。一個8年級學(xué)生告訴她，就在前一天，他和同學(xué)們以腳長為計量單位，量出了金門大橋的長度。

　　值得一提的是，除了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)，學(xué)生們每天還有SEL(social-emotional learning，社會情感學(xué)習(xí))活動，這也是現(xiàn)實(shí)驅(qū)動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。

　　2014-2015學(xué)年，AltSchool開放了150-200招生名額，收到677個申請，25個教師崗位，收到2000個申請。公司計劃2015-2016學(xué)年在加州Palo Alto、紐約布魯克林建立新校區(qū)。此前，只有舊金山有校區(qū)。

　 快速反饋

　　除了老師和學(xué)生，Altschool還有工程師這種神奇的存在：他們研究老師和學(xué)生的體驗，接收老師和學(xué)生的反饋，提供個性化學(xué)習(xí)背后的平臺和工具支持。以Playlist這一產(chǎn)品為例，老師將當(dāng)日任務(wù)發(fā)送到學(xué)生的Playlist，學(xué)生用 iPad或 Chromebook查看任務(wù)，完成任務(wù)后提交文檔或照片，以便老師追蹤并評估學(xué)生的學(xué)習(xí)。一位名叫Paul France 的老師說：“我可以為這個孩子安排這個任務(wù)，為那個孩子安排那個任務(wù)。有了這個軟件，我們離因材施教又進(jìn)了一步。”

　　Altshcool的平臺上還有其他工具，比如，老師可以向家長發(fā)送意見，在Classroom Composition觀察全班學(xué)生的整體學(xué)習(xí)進(jìn)度，查看和教學(xué)大綱相一致的Learning Targets庫，來保證Altschool教學(xué)進(jìn)度不落后于其他學(xué)校。

　　最近，Altschool的工程師開發(fā)了一個新工具——“Alt Video”，以便老師拍攝下現(xiàn)場狀況并進(jìn)行事后評估。Paul France表示，這樣一來，不容易丟失細(xì)節(jié)，能更客觀準(zhǔn)確地進(jìn)行評估。

　　這還不是全部。Altschool官方發(fā)言人表示，未來，他們會向其他學(xué)校和地區(qū)開放使用該軟件平臺。

　　昨日，Altschool公布新任命的高管名單，其中包括：

　　CTO Bharat Mediratta(前Google高級工程師)

　　安全主管Michael Ginty(前Uber安全總負(fù)責(zé)人)

　　財務(wù)副總裁Sue Yoon(前Rocket Fuel公司發(fā)展部副總裁)

　　產(chǎn)品副總裁Rajiv Bhatia(前Zynga產(chǎn)品總監(jiān)，工作室總經(jīng)理)

　　AltSchool表示，除了這些，還將朝許多方向努力，包括但不限于：

　　學(xué)生事務(wù)的各項指標(biāo)增長50%

　　將分散的校區(qū)連接成網(wǎng)絡(luò)

　　開發(fā)新程序，用以衡量學(xué)生、父母、老師的滿意度

　　開發(fā)新程序，搭建家長交流網(wǎng)絡(luò)