陽光兔推拍照答疑，學大能否籍此提高老師單位產值？

　　多知網9月8日消息，在上線了3個月后，一向低調的陽光兔終于向外界透露首款產品“口袋老師”的初步進度：累計用戶200多萬，月活用戶60萬;3萬注冊老師，其中50%來自學大，剩下一半有在校大學生和公立學校老師。

　　此前，多知網就已經初步介紹過口袋老師的功能。不過讓人頗感疑惑的是，學大和360的合資公司陽光兔最后還是把切入點放到競爭激烈的拍照答疑上。但和學霸君、小猿搜題等答疑產品出發(fā)點有些不同的是，口袋老師的定位是做P2C模式的在線老師共享服務平臺，這里面有兩個關鍵詞：老師、在線，這是理解學大做這個產品邏輯的關鍵。

　　口袋老師目前上線了三個功能，分別是真人答疑、拍照答疑、私人老師，其中私人老師是付費服務，服務的方式是學生在一定的時間內給老師支付多少學豆后，可以在這期間隨時向這名老師提問。從產品的設計路徑來看，真人答疑的存在幫助口袋老師對用戶做篩選，篩選出需要老師進一步詳細解答的用戶群體，這一部分群體即很有可能是付費模塊私人老師的群體。據CEO李俊逸介紹，答疑的價格由老師自己制定，上不封頂。

　　這樣一來，學大一對一的老師在課余時間也可以通過答疑補充課后的空余時間，平臺會對老師收入進行少量抽成。另一方面，口袋老師和學大有深入的合作關系，包括：1、使用e學大的內容，如題庫、微課堂等;2、在學大的線下校區(qū)推廣;3、使用學大的老師。

　　至此，學大做口袋老師的脈絡也清晰了不少：一方面以拍題答疑這個學生的“痛點”來解決讓e學大曾面臨雞肋的問題，即學生缺少學習的主動性;另一方面實現一對一老師的收入增值，一定程度上緩解師資流失。

　　按照目前的模式，口袋老師的下一步思路很容易會被引向體制內的O2O，也就是為學大的線下業(yè)務導流。不過出人意料的是，李俊逸反復強調口袋老師的在線性，并且對線下學習的補充性。并且，也暫時沒有設計相應的服務，針對那些購買了私人老師服務，有和老師粘性很好，可能實現轉化的學生。因此至少在近期，口袋老師走O 2O 方向的可能性不大。

　　多知網使用后發(fā)現，口袋老師給人印象最深的就是“秒搶”，發(fā)出題目很快會有老師搶答。但不足在于，搶答過后老師的解答時間比較長，并且不會一次性就給出詳細的講解或者解答思路。另外，從老師的角度出發(fā)，口袋老師暫時沒有推出服務于老師的社區(qū)，老師之間的資源共享和交流受到了一定限制。

　　和其他拍照答疑圍繞后期變現的落腳點不同的是，李俊逸目前想的是，還有那些方式可以利用到老師的碎片化時間，讓一對一老師的時間被最高效的利用起來，這也是所有一對一機構一直等待解決的問題。(多知網 Carey)