進校萬余所，獲2.3億元投資的愛學堂怎樣影響課堂教學？

　　文|王上

　　“課堂上，身穿民族服裝的孩子們正在聚精會神地望著白板上投放的動漫?！边@是四川大涼山一個村的小學在使用愛學堂(公司名為“慕華成志”)動漫課件上數學課的情景。

　　實際上，不僅僅是貧困地區(qū)，在教育發(fā)達的地區(qū)也在使用愛學堂的動漫微課。比如，清華附小、鄭州外國語平原學?！?/p>

　　在慕華成志-愛學堂創(chuàng)始人兼CEO汪建宏看來，創(chuàng)新的教學模式不僅僅可以給貧困地區(qū)帶來教育資源的補充，而發(fā)達地區(qū)的名校對教育技術的創(chuàng)新更為渴求，因為名師是不可復制，創(chuàng)新的教學模式將提高教學效率，激發(fā)學生的學習熱情，但是面對升學壓力，名校會更為謹慎。

　　不論如何，這家成立于2014年9月，隸屬于清華控股旗下慕華教育的K12教育的智能學習平臺，已經打開進入公立學校的大門。而用科技力量賦能公立教育，是慕華成志-愛學堂創(chuàng)立之初就想清楚的事情。

　　正因為在公立校領域近5年的堅持與深耕，慕華成志又獲得資本的青睞。多知網獲悉，今年7月末，愛學堂已經低調獲得B+輪2.3億元投資，投資方為慕華金譽、金信、華宏資產。

　　汪建宏告訴多知網，“到2017年底，公司訂單量已經破億，今年的業(yè)績數據暫不方便透露，可以說肯定比去年更好?！?/p>

    自創(chuàng)業(yè)之初便切入線下公立學校，通過產品主動融入

　　作為中國最著名高等學府之一，清華系旗下擁有著眾多的上市公司，產業(yè)涵蓋科技、創(chuàng)新服務、科技金融、創(chuàng)意環(huán)保與現代教育。

　　其中在教育產業(yè)，清華大學構建了以學堂在線為載體，以教育部在線教育研究中心和慕華教育為兩翼的“一體兩翼”可持續(xù)發(fā)展模式，并按照“平臺與課程一體，市場與行政協(xié)力”的指導原則，發(fā)揮行政體制和市場機制的力量，愛學堂負責學堂在線基礎教育。2017年，愛學堂公司正式更名為慕華成志教育科技有限公司，“愛學堂”成為慕華成志旗下的科技教育品牌。

　　與多數K12教育創(chuàng)業(yè)者聚焦于爭奪課外培訓市場不同，汪建宏自創(chuàng)業(yè)之初便切入了線下的公立學校。用汪建宏的話說，“多數人忽略了真正的教育市場——公立學校，課外培訓市場只占整個教育市場20%的份額?！?/p>

　　在創(chuàng)業(yè)之初，汪建宏業(yè)已明白：“做教育需要回歸教育本質，熱環(huán)境下進行冷思考，大機會面前做最有價值的事?！?/p>

　　在“一體兩翼”、“產教融合”支撐下，慕華成志-愛學堂投資大量資金組建研發(fā)團隊，對產品精打細磨，進而更能滿足教學需求，融入公立學校體制。當前，慕華成志垂直產品生態(tài)體系包括：愛學云智慧教育平臺、未來課堂、清華附小互聯網學校、清華幼教資源中心、成志未來學校、愛學堂APP、愛學堂創(chuàng)客，為區(qū)域、學校及個人提供系統(tǒng)的教育服務。

　　近5年來，慕華成志-愛學堂采用名師腳本+電影工藝研發(fā)了總共25000多節(jié)課程資源，并通過智慧教育平臺共享給全國的中小學生。同時，積極探索服務于公立校的“混合式教學模式”。

　　汪建宏將這種模式稱為“主動融入”，即與主流模式一起成長，互為增益，揚長避短，辦好教育，服務好學生。

　　汪建宏解釋，這種主動融入、深度介入課堂教育的做法，不僅提升了教學效率和效果，并用成功復制成功，將“愛學云”、“未來課堂”、“清華附小互聯網學?！钡仍谌珖茝V開來。

　　“除了主動融入體制外，我們還通過教育信息化，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、農村的教育差距，提升公立學校的教學模式、教學效果，讓更多的中國孩子享受更好的教育，這才是解決教育公平的根本手段之一?！蓖艚ê暾f道。

　　此外，慕華成志-愛學堂還積極探索“創(chuàng)客教育”?！皠?chuàng)客”是以創(chuàng)新為理念，以個人設計、制造為核心內容，“創(chuàng)”指創(chuàng)造，“客”指從事某種活動的人?！皠?chuàng)客”指勇于創(chuàng)新，努力將自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F實的人。

　　今年8月2日，慕華成志-愛學堂與清華大學iCenter（清華大學基礎工業(yè)訓練中心）簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，共建“創(chuàng)客空間”，踐行“培養(yǎng)人才、科學研究、服務社會、加強交流”的社會責任。

　　依托清華大學iCenter的優(yōu)質創(chuàng)客教育資源，引入通識教育、工程教育、創(chuàng)新教育等多維度資源體系，實現學生在現實生活中對知識生產全過程的創(chuàng)造與參與，重構學習場景，進而實現自身素質教育生態(tài)體系的升級。

　　慕華成志-愛學堂給出的數據顯示，截至2018年3月，公司教育產品已經覆蓋全國22個省市自治區(qū)、107個城市、10000多所學校以及376萬用戶。

     內容是教育的知識源頭，未來的教育一定基于互聯網

　　汪建宏在創(chuàng)業(yè)過程中摸索到，要想解決教育中存在的核心問題，必須真正到達學校的場景，提供有價值的解決方案。他和愛學堂的同事們經過多年研究發(fā)現，內容是教育的知識源頭，而動畫視頻則是最有效的內容表現形式。

　　在K12教育領域中，經驗豐富的教師，不給教材也能把課講好；而年輕的、經驗尚淺、偏遠農村地區(qū)的教師，需要輔助一些信息化的手段和內容更好的課件，提升教學效率和質量。因此，K12教育最有效的知識載體是優(yōu)質內容，特別是以孩子的視角研發(fā)的內容產品。如果教師能夠在授課過程中，使用令00后孩子們“尖叫”的動畫課件，會更能吸引學生學習的興趣。

　　愛學堂意識到，專注做精品內容才是破局的關鍵。

　　因此，愛學堂專注于打磨內容，制作了24000多節(jié)自主知識產權的動畫和在線課程資源，包含6000節(jié)動漫微課，涵蓋初中數學、英語、物理、化學全部知識點，基本涵蓋語文、數學、英語等學科。

　　作為公立學校教學的輔助，愛學堂的動漫微課時間都比較短，小學及初中課程以3-7分鐘或10-15分鐘的動畫視頻為主，高中課程以名師慕課的形式呈現。

　　愛學堂的課程體系包含主修、選修和先修課程。主修課程涉及體制內語數外物化等全學科，配套67種主流版本教材；選修課程是針對不同學校做特色課程，例如與清華附小合作的繪本課程、足球課程等；先修課程指大學先修課，目前學分受到國內多所大學認可。

　　在使用場景上，視頻分為課堂和課外。課堂上，老師只要放一小段視頻，便可將一個知識點講解清楚；課堂之外，學生可借助動畫視頻進行有效且有趣的預習、復習和查漏補缺。

　　每一個動畫視頻都像是一個微電影。從腳本、編劇、繪本、導演、后期動畫制作……需要平均7人的研發(fā)團隊整整熬制一周左右的時間。同時，內容制作成本高昂，每節(jié)動畫視頻成本約2-5萬元，是錄課成本的8-10倍，目前愛學堂已投入了超億元制作教育內容。

　　正是基于動畫視頻課件的優(yōu)勢，愛學堂推出了多個面向鄉(xiāng)村教育的公益項目：

　　2016年12月12日，慕華成志-愛學堂聯合友成基金會共同發(fā)起“鄉(xiāng)村教育創(chuàng)新計劃”，在“互聯網+教育”的精準扶貧背景下，雙方依托愛學堂平臺資源，利用動漫微課、雙師教學模式，推動落后地區(qū)教師信息化技能。

　　目前，已與恒大集團、貴州省畢節(jié)市大方縣等簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，實現了恒大集團幫助援建的13所中小學校和大方縣3所具備條件的學校同步遠程教學。

　　汪建宏堅信：“未來的教育一定是建立在互聯網的基礎上的，而互聯網給教育最大的革新應該是能實現規(guī)?；膫€性教育。