2019年小學(xué)教育發(fā)展論壇：小學(xué)教育課程體系應(yīng)該如何建設(shè)

　　多知網(wǎng)4月17日消息，近日，“2019年小學(xué)教育發(fā)展論壇”舉辦，圍繞“小學(xué)課程建設(shè)”這個主題進行了深入研討。

　　十二屆全國人大常委會副委員長張寶文，國家教育咨詢委員會委員、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院專家委員會主任顧明遠，教育部門基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會主任王湛以及眾多各地校長、教育行業(yè)從業(yè)者出席了本次論壇。

（2019年小學(xué)教育發(fā)展論壇開幕）

　　論壇上，江蘇錫山高級中學(xué)校長唐江澎以“教育價值追求的課程表達”為主題進行了分享，他認為，用課程表達教育價值，需要三四個基本步驟，首先是要對課程規(guī)劃的前期基本要素進行透徹研究，課程開發(fā)的規(guī)范性確保課程、教育價值追求的一個核心，然后要建構(gòu)明晰目標(biāo)，在目標(biāo)之下構(gòu)建基本框架，接下來才是對老師的課程培訓(xùn)，最后是課程開發(fā)與學(xué)生選擇、課程實施，這是基本環(huán)節(jié)，

　　芬蘭國家課程大綱編寫者之一戴娜·佩勒托寧，介紹了芬蘭新課程的改革和教育的前景。她提到，如今，芬蘭的思維方式是，學(xué)校要讓孩子愿意上學(xué)，目標(biāo)是促進教育公平公正。在芬蘭，城市里所有的老師必須要有教育學(xué)碩士學(xué)位，另外，國家會給學(xué)生提供平等的教育機會，讓他們獲得人格上的平等，孩子大多都會去上公立學(xué)校，義務(wù)教育階段也沒有全國性的考試。

　　就未來的教育體系發(fā)展來說，芬蘭在國家層面要做的是保證所有綜合性學(xué)校能夠達到國家標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校和學(xué)生的層面要學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生自信的能力，讓孩子有學(xué)習(xí)的動力，學(xué)會團隊合作。此外，社區(qū)家長也要參與進來，形成良性互動。

　　北京大學(xué)附屬小學(xué)黨委書記兼校長尹超在分享時談到了北大附小對于基礎(chǔ)教育的思考。北大附小擁有其校園三字經(jīng)，其中“順其性，馳其想”是對兒童教育的理解，是要順應(yīng)每個兒童特有的天性。

　　正是對于兒童天性的認識，北大附小初步構(gòu)建了生命發(fā)展課程，也代表著北大附小整體育人的核心思想。北大附小生命發(fā)展課程的主體有三層五類的課程體系組成，三層指出的是面向全體孩子的基礎(chǔ)課程，面向群體的拓展課程，面向具體的研究課程，五類指的是人文素養(yǎng)，科學(xué)素養(yǎng)，健康藝術(shù)、社會交往、國際理解五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，基于此進一步構(gòu)建了十個學(xué)科群，25個課程模塊。

　　北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)校長王歡表示史家胡同小學(xué)的課程體系，是兩層三級的課程體系，由16個課程群組成，這16個課程群也不是以往意義上簡單的語文、數(shù)學(xué)、英語、體育，而是進行了改變，比如語文是表達無邊界，數(shù)學(xué)是思維無邊界，英語是文化無邊界，體育是健康無邊界等。

　　王歡還提到，史家胡同小學(xué)的辦學(xué)理念中，管理方式是教師型的，以教師領(lǐng)導(dǎo)型為主的一種治理結(jié)構(gòu)，通過領(lǐng)袖教師群的打造完成整體課程設(shè)計和一個一個的項目開發(fā)。

　　北京第二實驗小學(xué)校長蘆詠莉以“面向未來，奠基人生三個一”為主題進行了分享。蘆詠莉提到，小學(xué)教育具有階段性和奠基性的特點。學(xué)校教育是有限的，但是學(xué)校教育一定要為孩子未來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。北京實驗二小過去幾年的探索，聚焦到三個一就是“一顆聰明的腦、一副健壯的身、一個遠大的夢”。

　　培養(yǎng)“一顆思考力發(fā)達的頭腦”重在空間和鼓勵。蘆詠莉認為，在空間方面，從課前參與、課中研討到課后延伸與反思方面孩子都要充分參與進來，另一方面要鼓勵孩子“勇敢地進、適時地退”。

　　“體育是第一學(xué)科”，是實驗二小的理念之一，實驗二小的孩子每天到學(xué)校之后第一件事情是運動。北京實驗二小通過統(tǒng)計還發(fā)現(xiàn)，肥胖的學(xué)生無論在哪個年級，體育成績和學(xué)業(yè)成績都顯著體育正常體重的孩子。

　　在“遠大的夢”方面，北京實驗二小對于每個年級都會開設(shè)大量的走出去的活動，讓孩子去看看這個世界，在此基礎(chǔ)上樹立遠大的理想。

　　北京開放大學(xué)校長褚宏啟從教育現(xiàn)代化要有靈魂、接地氣等方面進行了分享。他認為，現(xiàn)代化最本質(zhì)的東西是現(xiàn)代精神和現(xiàn)代性，教育的現(xiàn)代化是教育精神的增長。

　　衡量教育的指標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生具有科學(xué)精神、民主精神，學(xué)生得到全面?zhèn)€性發(fā)展，學(xué)生可以自主發(fā)展，師生關(guān)系民主平等，教育決策理性化、程序化，教育中的權(quán)利受到尊重和保護，把因材施教進行到底。而如果要達到這樣的指標(biāo)，就需要和每個老師每天的工作建立密切的關(guān)系，教育現(xiàn)代化最重要的是課堂教學(xué)的事情。

　　學(xué)校教育現(xiàn)代化要聚焦一些關(guān)鍵的問題，有六個：目標(biāo)要現(xiàn)代化，第二個內(nèi)容，第三個教法，第四個是評價，第五個管理，最后一個是教師。其中，課程內(nèi)容要向目標(biāo)看齊，一定要適應(yīng)時代的要求。教育管理的現(xiàn)代化要達到科學(xué)化、民主化、法制化。

　　對于教師，教育隊伍的現(xiàn)代化，褚宏啟認為，提高老師素質(zhì)是兩條路，一個是職前培訓(xùn)，還有一個是職后培訓(xùn)。要通過人事制度改革促進教師的專業(yè)化，特別是評價制度。

　　在閉幕儀式上，中國教育學(xué)會副會長田慧生還總結(jié)道，教育興則國家興，教育強則國家強，教育質(zhì)量是教育事業(yè)發(fā)展的命脈所在，發(fā)展教育事業(yè)的核心就是全面提升教育質(zhì)量，推進內(nèi)涵發(fā)展。而促進教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，最根本的任務(wù)是要落實立德樹人的各項要求。