愛學習發(fā)布英語OMO解決方案：將上線“5T”教學模式

　　多知網7月8日消息，愛學習教育集團召開《Rebuild——愛學習英語品牌升級&新品發(fā)布會》，向行業(yè)分享愛學習英語對行業(yè)發(fā)展的思考和判斷，同時發(fā)布了英語OMO解決方案——5T教學新模式。

　　具體來看，5T教學是指，學生在通過課前趣味動畫預習后，由線下中教老師(T1)授課講解、外教老師(T2)課中通過綠幕交流互動授課、北京名師(T3)課后通過專題課鞏固知識點、課后在線外教(T4)1對1強化口語交流，以及課后AI老師(T5)通過語音跟讀教學糾正發(fā)音。

　　愛學習英語學科負責人張小龍表示：“中教輸入、外教輸出、AI老師糾正輔導，遵從語言學習規(guī)律的K12英語培訓在OMO模式下得以真正落實。”

　　K12英語加速洗牌

　　回顧英語培訓行業(yè)發(fā)展的20年歷程，張小龍將其劃分為四個階段。

　　2000-2005年起步階段，以新東方掛牌為代表，“教育作坊”開始向“教育企業(yè)”轉變;2006-2012年，隨著教育信息化發(fā)展，線下教培行業(yè)井噴，大企業(yè)紛紛上市，在此期間愛學習英語團隊開始搭建，以教研工作為核心，產出教材;

　　2012年-2018年，互聯(lián)網+教育興起，線上教育異軍突起，如今消費者熟悉的各種在線少兒英語品牌大多在此期間誕生。

　　2019年開始，教育行業(yè)進入OMO時代，各種以“AI學習”為賣點的英語品牌開始誕生。

　　張小龍?zhí)貏e指出，進入AI時代，主打“AI跟讀”的產品又成為了不少家長的心頭好。但技術的升級，并沒有補足這類機構的短板，那就是對英語學習規(guī)律的忽視。

　　他強調：“在英語學習過程中，學生學過不等于學會。因為外教對話、AI跟讀存在局限性，一名能與外教交流的學生，并不代表他已充分掌握課改要求下的“聽說能力”。英語學習必須“硬落實”，打造“輸入、輸出”閉環(huán)，才能真正實現(xiàn)“可應用”。

　　發(fā)布會上，張小龍同時給出了未來10年英語教學模式的預判：線上線下緊密融合，班課和1對1科學搭配，中教與外教優(yōu)勢互補，互聯(lián)網+AI技術充分應用。

　　此外，談及這一方案推出的學科背景，愛學習英語學科負責人張小龍?zhí)岬剑环矫?，目前英語學科“一年兩考”在全國范圍內全面推行。

　　另一方面，2021年北京英語高考還將增加口語考試，口語加聽力共計50分，計入高考總分。“在這個背景下，行業(yè)普遍認為，北京英語高考方案很可能成為未來幾年高考改革的方向之一。”

　　與此同時，隨著國際化深度融合，以及新時代人才標準和能力模型的變化，英語正成為學生認識世界、探索世界和與世界交互的必備生活語言，學校、家長和甚至整個社會都開始高度重視英語綜合應用能力培養(yǎng)，K12英語教培由過去重“讀寫”演變?yōu)楝F(xiàn)在的“聽說讀寫”四方面能力并重。

　　而聽說能力被認為是最難靠臨時、機械的學習方法補上的環(huán)節(jié)。張小龍表示這可能將是學生在英語學科中最容易被拉開差距的環(huán)節(jié)。

　　因此，培養(yǎng)學生的“聽說能力”，將成為未來K12英語教育的重中之重。

　　未來10年一定是線上線下緊密融合的OMO模式

　　重視落實英語學習中的聽說能力，不等于忽視讀寫能力的鞏固。

　　張小龍表示：“英語學習需要場景，我們要把場景教學落實好。同時，我們要給孩子適合學習規(guī)律的體系，對機構和孩子來說，選對、用對體系更為重要。”

　　語言的學習是有關鍵期的，針對不同關鍵期學生的關鍵需求，如4-5歲學前啟蒙的需求，1-3年級興趣培養(yǎng)的需求，4-6年級習慣培養(yǎng)的需求。

　　為此，對于不同階段、不同水平的孩子，愛學習英語設計了“卓越+課優(yōu)”的分層教學體系和教學內容。

　　此外，在此次發(fā)布會上，愛學習同步推出了一至三年級起點人教PEP課優(yōu)體系和針對基礎薄弱的初中學生的學考練體系。

　　具體來看，課前通過《課堂落實》復習上講知識，課中學習利用《筆記本》養(yǎng)成學習習慣，《課堂檢測》測試本講知識掌握情況，課后用《學生用書》先復習、再鞏固(作業(yè))，《造句冊》從句子積累開始鍛煉學生的寫作能力，APP在線交作業(yè)，進行二次鞏固，訂正錯題并生成錯題本。

　　“K12學科教培落腳點仍然是做符合學科本質的教研。隨著科技變化，教育的載體和工具在與時俱進，教學模式和方法也要隨之迭代升級。”愛學習副總裁、學科負責人溫鑫強調。

　　在會后專訪中，張小龍告訴多知網，目前全場景5T教學體系已經在北京高思和全國合作機構實驗兩年左右。“我們覺得給大家?guī)砹瞬诲e的效果，所以，現(xiàn)在想把它全面推廣出去。”

　　此外，談到在區(qū)域市場擴張時與本土機構之間的關系，張小龍表示：“這是一個開放的時代，當?shù)貦C構也大都會基于開放的心態(tài)與愛學習進行合作，以此實現(xiàn)共贏。”

　　以石家莊大橋英語為例，目前其與愛學習已經開始進入深度合作階段。溫鑫表示，面向區(qū)域機構，愛學習可以為客戶提供定制化服務。“基于我們的平臺，并結合機構自身的特性，大家都會實現(xiàn)一個個性化的業(yè)務發(fā)展模式。”

　　談及OMO浪潮下，機構未來的發(fā)展趨勢，溫鑫認為：“只重營銷卻不能為學生提供真正價值的機構，終將被淘汰。”

　　他表示，強大的教研團隊是學科產品發(fā)展的基礎，教研出對學生有價值的產品，為學生提供能真正解決問題的服務，才是K12教培行業(yè)的核心價值。