人機大戰(zhàn)后的思考：AI快來了，你的教育理念OUT了嗎？

　　編者按：Alpha Go和李世石的對弈讓越來越多的人開始關注AI（人工智能），討論AI在各領域的應用，比如用AI來解決個性化教育的問題。但與此同時，也有反對觀點認為AI不應該在教育領域里使用。培生為此還專門出了一份探討AI技術的報告。那我們應該如何看待AI可能對教育造成的影響呢？近日，NPR(美國公共廣播電臺)在一文中提出了相應看法。

　　最近科技界發(fā)生了一件震驚世界的大事，谷歌開發(fā)的人工智能（AI)系統(tǒng)Alpha Go以壓倒性優(yōu)勢戰(zhàn)勝了世界圍棋冠軍李世石。這場驚世駭俗的對弈中，Alpha Go向我們提出了一些有趣的問題。第一：人工智能技術能為人類教育做些什么？第二：人類的教育應該如何應對由人工智能技術帶來的挑戰(zhàn)？

　　圍棋起源于中國，已經有2500年的歷史，其復雜程度遠遠超過國際象棋。盡管人工智能在1997年就已經戰(zhàn)勝了國際象棋冠軍，但圍棋被科技界普遍認為是人工智能難以攻克的巔峰游戲。

　　現(xiàn)在，Alpha Go擊敗了李世石，世界為之瘋狂。谷歌的程序員并沒有教AlphaGo下圍棋，他們只是創(chuàng)建了一個叫做“神經網絡”的大腦模型，然后讓它自己學習下圍棋。

　　美國國家公共電臺（NPR）的記者Geoff Brumfiel上周在一篇報道中寫道：

　　谷歌Alpha Go學習下圍棋時并沒有得到人類的很多幫助。谷歌的研究人員向Alpha Go的數(shù)據庫中輸入了約10萬局圍棋棋譜，它是通過研究棋譜開始學圍棋的，然后進行了數(shù)百萬局自己與自己的對局練習。

　　在與自己的對局過程中，Alpha Go的程序進行了自我更新和提升。這種自學程序被稱為“神經網絡”，它是基于人腦的工作原理。

　　再回到本文開頭就要探討的兩個問題，人工智能能為人類教育做什么？人類的教育如何應對人工智能的挑戰(zhàn)？

　　關于第一個問題，全球最大的教育公司培生公司最近發(fā)行了一本題為《人工智能猛虎出籠：關于人工智能之于教育的爭論》（Intelligence Unleashed: An argument for AI in Education.）。

　　這本書的作者之一Laurie Forcier說，在教育方面，現(xiàn)有的計算機系統(tǒng)已經可以提供一些好處，如一對一輔導。它們也可以在促進學生進行小組討論，模擬復雜的學習環(huán)境方面發(fā)揮作用。

　　培生在報告中預測，未來將出現(xiàn)這樣的學習軟件：它們能夠為教育者提供關于學生的學習進展、知識水平甚至精神狀態(tài)的即時反饋，使教育者在無需停下來進行一次標準測試。

　　Forcier和她的共同作者還預計，未來將出現(xiàn)一種叫“終身學習伴侶”的計算機系統(tǒng)?！敖K身學習伴侶”是早期的AI研究人員在幾十年前就提出的一個概念。

　　“終身學習伴侶”就像一個假想的朋友，它可以陪伴學生一起學習：提出問題、給予鼓勵、提供學習資源和學習建議，幫助學生克服難題。隨著時間的推移，它能夠“學習”學習者自身：你知道什么、你對什么內容感興趣、你是什么樣的學習者。

　　依靠云數(shù)據，“終身學習伴侶”可以跟蹤你所有的學習過程，無論是課堂學習、足球訓練還是實習，并留下寶貴的學習記錄。也許你的學習伴侶還可以給你寫推薦信。

　　Forcier說，現(xiàn)在也有一些關于AI未來將代替人類教師的擔憂。培生在書中指出：“教師角色應該是AIED（人工智能教育）工具的設計中心?！迸嗌跁幸舱劦搅耸褂萌斯ぶ悄軄斫鉀Q教師短缺問題。

　　還有另一個問題：人類應該如何應對人工智能技術在教育領域帶來的挑戰(zhàn)甚至威脅？

　　未來的人工智能系統(tǒng)將不僅會下棋，它們還會做別的很多事情。它們會為你安排會議日程、準備法律文件，諸如此類，而過去這些工作是由受過一些教育的人來完成的。

　　世界經濟論壇（World Economic Forum）最近預測，計算機技術將在2020年前導致全球減少至少500萬個工作崗位。

　　人工智能技術的持續(xù)發(fā)展使人類在教育領域的思考有了一個新的框架。隨著技術的發(fā)展，人工智能將在很多知識和技能領域超過人類，人們在這些知識和技能上花費太多時間將是一個錯誤。

　　換句話說，在一個越多越多工作被計算機接管的世界里，人類最需要學習什么？主要不是事實或數(shù)據，也不是解決問題的簡單規(guī)則。

　　我們需要學習的是，如何創(chuàng)建更好的軟件工具，如何與這些工具進行更好的互動。這就是為什么奧巴馬總統(tǒng)要求所有美國學生學習計算機科學。

　　在AlphaGo戰(zhàn)勝李世石之后，《財富》雜志的編輯杰夫·科爾文（Geoff Colvin）在刊于《紐約時報》上的一篇文章中寫道：

　　“技術的發(fā)展將深刻改變人類高級技能的性質，它們的價值受到威脅，但這對我們來說未必是噩夢。人際交往、深度溝通的能力將變得更有價值?！?/p>

　　當今教育有一種正在形成中的趨勢，即注重培養(yǎng)學生的社交能力和情商。

　　關于人工智能對教育的影響，歷來存在爭論。可以這么說，人類教師最擅長的是教育學生如何進行人際交往和溝通。

　　但是，為了在某些工作領域取代人類，計算機系統(tǒng)并不一定要做得比人更好，因為它們是免費或者廉價的。

　　因此，就培生的AIED未來愿景而言”改為“就未來AI技術在教育領域廣泛應用后，人們的一大擔憂是教育不平等的加劇。未來，有些學生可以得到高技能教師的個性化教育，這些教師使用的是市面上最好的學習軟件。而另一些學生得到人類教師當面指導的機會越來越少，他們將越來越依靠一些像TutorBots這樣的不完善的學習軟件。

　　這對人類而言是一個真正的挑戰(zhàn)，一個是比任何游戲更加復雜的挑戰(zhàn)。（多知網 譚思 編譯）