《意見》解讀|培訓機構(gòu)治理第二階段關(guān)鍵是杜絕超前、超標

　　多知網(wǎng)7月9日消息，在中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》（下稱《意見》）后，國務(wù)院新聞辦公室舉辦了新聞發(fā)布會，介紹《意見》的情況。

　　教育部副部長鄭富芝表示，關(guān)于素質(zhì)教育的問題，是整個基礎(chǔ)教育包括義務(wù)教育當中最重要的一個問題，從現(xiàn)實來看發(fā)展素質(zhì)教育會遇到一些困難和問題?！兑庖姟窂奈鍌€方面對發(fā)展素質(zhì)教育提出了舉措，可以概括為“五個強化”：

　　一是強化育人理念。二是強化體系構(gòu)建，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)“五育”并舉的教育體系，特別是把勞動教育的短板補起來。

　　三是強化課堂變革。四是強化評價導向，要建立發(fā)展以素質(zhì)教育為導向的科學評價體系，制定義務(wù)教育評價標準體系。五是強化組織保障。政府要擔負起發(fā)展素質(zhì)教育的主體責任。

　　針對《意見》提出的要建立數(shù)字化資源進校園的審核監(jiān)管機制，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛提到，去年12月28日教育部辦公廳專門印發(fā)了《關(guān)于嚴禁有害APP進入中小學校園的通知》，下一步，要進一步完善相關(guān)制度，教育部正在制定《關(guān)于引導教育移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用健康發(fā)展的意見》，探索建立數(shù)字化教學資源進校園的長效管理機制，對各學段的數(shù)字化教學資源進行有效的規(guī)范管理。

　　“減負”是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域熱度很高的問題，對于“減負”問題，教育部副部長鄭富芝指出，下一步，首先是要提高學校教學質(zhì)量。

　　其次，從中小學生的學習特點和認知規(guī)律出發(fā)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學內(nèi)容。嚴格執(zhí)行國家課程標準教學，不能增加教學難度，同時時間上也不能趕超進度。

　　鄭富芝還提到，校外培訓機構(gòu)治理已經(jīng)進入第二階段，下一步要深化校外培訓機構(gòu)專項治理，特別是對違規(guī)行為和做法，要加大處罰力度。在校外培訓治理的第二階段，關(guān)鍵是堅決杜絕超前、超標的培訓行為，防止層層加碼。