通過CES2020，我們看到了四個教育科技新方向

　　1月7日-10日，CES2020展會在美國拉斯維加斯舉辦，在會上，中外各行業(yè)參展商都帶來了自己的科技產(chǎn)品，其中，教育產(chǎn)品和科技的融合有了新的方向，多知網(wǎng)進行了總結(jié)與整理。

　　以下是CES2020展會中透露的四大趨勢：

　　1、3D打印技術(shù)與兒童教育結(jié)合

　　3D打印技術(shù)是指利用3D打印機，通過連接電腦，把電腦中形成的圖像，運用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過逐層打印的方式制作出來。3D打印機的原理和普通打印機相似，只是原料從紙張、石墨變成了金屬、陶瓷等材料。

　　在CES2020中展現(xiàn)了使用3D打印技術(shù)進行教育產(chǎn)品生產(chǎn)和課堂學習的幾個優(yōu)勢：

　　降低制作難度，減少資源浪費。傳統(tǒng)的制造業(yè)通常采用切割手段，當遇到復雜物品的制造時，不但制作麻煩，而且一旦出錯會造成很大浪費；而3D打印技術(shù)采用逐層粘合的制造方式，數(shù)據(jù)全在電腦中，由它進行操控，方便人力。

　　造型多樣，制造時間短。傳統(tǒng)的教學方式理論性強，學生以死記硬背學習為主，往往學習效果差；而3D打印出來的產(chǎn)品是立體的，學生可以多感官體驗，更容易掌握抽象性的知識，正如融合了視覺、聽覺的電視，在出現(xiàn)以后比以文字為主的報紙吸引更多受眾。

　　另外，學生通過使用3D打印把自己的頭腦中的想法變成摸得到的東西，獲得成就感，通過一次次實踐提升動手能力，長此以往形成良性循環(huán)，增加學習的興趣。

　　但是3D打印技術(shù)價格昂貴，光靠教育公司把3D打印融入進課堂比較困難。

　　多知網(wǎng)觀察到，此次參展企業(yè)中有多家3D打印出身，向教育行業(yè)拓展或者選擇用3D產(chǎn)品和教育企業(yè)、學校進行合作的公司。

　　浙江迅實科技有限公司，根據(jù)其官網(wǎng)介紹，該企業(yè)由浙江省“千人計劃”入選者和國內(nèi)高層次人才共同創(chuàng)辦，是一家從事3D打印產(chǎn)業(yè)研發(fā)、制造、銷售和服務的高新技術(shù)企業(yè)。迅實科技與國內(nèi)多所高校和美國南加州大學快速成型實驗室建立了合作關(guān)系，進行3D打印技術(shù)對接合作，并且為用戶提供DLP光固化 3D打印解決方案。

　　在CES2020中，迅實科技展出了最新研發(fā)生產(chǎn)的消費級DLP 3D打印機MoonLite，以及同為消費級打印機的巧克力3D打印機、FDM 3D打印機。

　　MoonLite采用六邊形個性外觀，搭載4.3寸全彩電容屏幕，在智能控制、打印速度、成功率、使用壽命四個部分進行了提升。

　　MoonLite的智能控制有Wifi模塊控制，支持遠程控制打印、遠程下載打印。一鍵開關(guān)機，可切換燈光顏色及聲音。

　　此外，MoonLite增強的性能包括：打印速度比傳統(tǒng)消費級LCD 3D打印機速度提高2倍以上；打印成功率比傳統(tǒng)LCD 3D打印機高50%以上，適用用戶更廣泛；使用壽命加長，增加獨有的加減速算法。

　　FDM桌面級3D打印機為280*290*300超大打印平臺，能裝進手機，云端智能系統(tǒng)，多臺機器集群化管理，內(nèi)置PM2.5空氣檢測系統(tǒng)和空濾模塊。

（FDM 3D打印機打印的一體成型，關(guān)節(jié)可動模型）

　　食品3D打印機，擁有觸摸屏，實時溫度控制，可調(diào)適用材料廣泛，打印精度高，除了巧克力，也可使用其他食物原料進行打印。

（食品3D打印機打出的巧克力成品）

　　這些3D打印機的出爐，有望為教育教學提供更多的支持。

　　2、AI屬性STEAM教育產(chǎn)品火熱　

　　在CES 2020，有新朋友也有老朋友，去年炫了黑科技的優(yōu)必選和貝爾，這次又帶著新的產(chǎn)品來到了展會，再次探索STEAM教育。　　

　　目前，從玩具到游戲到到網(wǎng)站再到APP，STEAM教育正在全速前進。

　　優(yōu)必選科技首次展示了全新研發(fā)的JIMU PRO系列。

　　JIMU PRO是一款人工智能屬性的STEAM教育產(chǎn)品，提供PBL（Project Based Learning）項目制學習，讓5歲+的孩子們在了解機器人工作原理的同時，還能掌握火星探索的相關(guān)知識，在拓展未來世界觀的過程中學習人工智能。

　　JIMU PRO可通過大顆粒零件組裝出三款模型，宇航員模型、探測車模型和太空基地模型，模塊化拼搭降低了搭建難度。新品帶有AI攝像頭，可進行人臉識別和手勢識別，聲控模塊可進行語音識別，智能硬件結(jié)合傳感器可實現(xiàn)多種AI功能,除此之外，這款新品能進行Scratch圖形化編程和Python編程的切換。

　　此外，優(yōu)必選還展覽出了人工智能解決方案的成果，此前，優(yōu)必選科技聯(lián)合國內(nèi)外技術(shù)和教育專家，共同研發(fā)出涵蓋小學、初中、高中、大學各學段貫通式端到端的校內(nèi)外聯(lián)動的完整人工智能教育解決方案，這在2018年已經(jīng)開始推廣，現(xiàn)在已經(jīng)在全球40多個國家實踐。　　

　　貝爾科教首次在海外展出智能教室解決方案BeBO。

　　智能教室解決方案BeBO由貝爾科教自主研發(fā)，運用了積木式創(chuàng)新、互動式教學，將課程體系和教學系統(tǒng)完美融合；利用人工智能、IoT、生物識別等前沿科技，集成了各類智能硬件和軟件系統(tǒng)，為孩子打造了一個沉浸式、智能化的學習空間。　　

　　BeBO教學所采用的教學語言體系是根據(jù)幼兒心理發(fā)展與認知理論打造而成，模仿同齡孩子對話思維；搭配獨有的成長型虛擬角色Amy、Max和Bell，以“伙伴”的身份陪伴孩子探索世界、共同成長。

（人物從左到右：Amy爸爸、Amy媽媽、饅頭博士、Max、Amy、Bell）

　　BeBO可連接貝爾科教自主研發(fā)的Mabot、Thunbot等多種智能教具設備，充分發(fā)揮教具強大的教學輔助功能，實現(xiàn)系統(tǒng)、孩子和作品之間的強交互。　

　　獲得了2019 CES創(chuàng)新獎的Mabot，今年再次登陸CES舞臺。

       Mabot是貝爾科教基于AIQ理論自主研發(fā)的球形教育機器人，拼搭自由度極高。　

　　不同于傳統(tǒng)的教具，Mabot采用模塊化設計，由不同功能的模塊球組成，支持熱插拔，即插即玩，孩子們可快速拼搭出各種有趣的構(gòu)型并通過圖形化編程軟件，像玩積木拼圖一樣連接不同的編程指令，自由控制Mabot，實現(xiàn)運動、亮燈、識別顏色等功能。　

　　另外，貝爾還帶來了Thunbot教育機器人。

　　Thunbot是一款可編程、可控制、可遙控等功能的編程教育機器人，擁有500多種結(jié)構(gòu)化、通用化鋁合金機械結(jié)構(gòu)件，30+標準化智能電子模塊，可搭建出生動有趣、功能玩法多樣的構(gòu)型。　

　　豐富的輸入/輸出接口，極強的兼容性和擴展性，精度高強度大，使得Thunbot能夠滿足孩子大型作品的制作、高對抗機器人比賽的需求。

　　3、AI家庭助手，實現(xiàn)智能交互場景　

　　繼去年的可觸控投影puppycube后，哈奇智能憑借全新AI觸控投影hachiinfinite M1（中文名哈奇光屏M1）再次引發(fā)了眾人關(guān)注。　

　　hachiinfiniteM1旨在為用戶打造“智慧家庭助手”。本次產(chǎn)品迭代中，hachiinfiniteM1延續(xù)了puppycube“多場景，全觸控”的特點，且集合了深度學習和多種傳感器技術(shù)，在增強觸控投影人性化程度的同時被賦予了更多AI特性，能夠在家庭教育、健身、廚房等場景提供豐富的人工智能服務。

　　hachiinfiniteM1應用了谷歌TensorFlow學習框架，結(jié)合智能視覺與家庭場景，使兒童教育更具浸入式的趣味性。在立投（桌面投影）模式下，hachiinfiniteM1通過前端攝像頭識別字母積木，幫助家長用戶在陪伴孩子的同時教孩子學習英文單詞，提供了主動交互式的學習場景。

　　在4.0教育環(huán)境下，AI家庭助手也只是實現(xiàn)智能交互場景的其中一種手段。　　

　　CREAMO開發(fā)了智能交互組合塊，旨在為孩子提供學習數(shù)字素養(yǎng)的特殊平臺。CREAMO智能交互組合塊擁有與樂高得寶玩具一樣的大小，可以與樂高得寶系列相互組合，而孩子們則可以用普通積木和智能互動積木做出任何他們想要的東西。　

　　4、AR技術(shù)：虛擬與現(xiàn)實的結(jié)合

　　在本次CES中，三星旗下的STAR實驗室展示了名為NEON的虛擬生物技術(shù)：不是智能助手，而是外形和行為都像是普通人類的視頻聊天機器人。Digital Trends報道稱，該產(chǎn)品被描述為一種“人工智能”，旨在成為用戶最好的伙伴。　

　　這項技術(shù)模擬了一個獨立，但是生活在虛擬空間的活體，它能夠展示情緒，并且通過經(jīng)驗進行學習。STAR實驗室還明確表示，NEON不是人類的翻版，每一個都是獨一無二的，擁有自己的特性。

　　作為AR表情符號的一個高級版本，NEON能夠通過在Galaxy智能手機/平板電腦上生成虛擬AR角色、展開互動交流的方式成為用戶的日?；锇?。同時，在AI的加持下，虛擬角色將具有學習能力。隨著時間的推移，它能夠更好地知曉和評估用戶的興趣與需求，并對此展開預測。　　

　　三星希望通過NEON.Life項目打造出一款AI虛擬機器人，并在將來嵌入到各行各業(yè)的應用中。　　

　　此外，日本的ASATEC公司同樣致力于虛擬/現(xiàn)實內(nèi)容領(lǐng)域。ASATEC正在開發(fā)一種名為“Keard”的教育玩具，使用AR和卡片的方式幫助孩子們快樂且有效的學習英語單詞。