教育轉型OMO之路，到底怎么走？｜未來之星沙龍觀點

　　多知網(wǎng)4月13日消息，近期，未來之星舉行了第六期線上沙龍，主題為“教育轉型OMO之路，到底怎么走？”，一個半小時的時間里，在主持人裴鈺的引導下，藍象資本創(chuàng)始合伙人寧柏宇，智課教育創(chuàng)始人、未來之星創(chuàng)業(yè)營5期校友韋曉亮，好未來未來魔法?？偨?jīng)理陳體鑾對“如何定義OMO？”“未來如何能將OMO真正落地？”這些問題進行了探討。

　　陳體鑾認為：OMO不僅僅局限于教學產(chǎn)品，只要能將教育科技應用在教學練評的某一環(huán)節(jié)上，就能成為OMO。OMO的教育模式有三方面的價值：解決產(chǎn)業(yè)的供應鏈問題；提升學習效率；增強當前教育產(chǎn)品的親密度。

　　“教育行業(yè)最寶貴的資產(chǎn)是客戶關系，即與客戶的親密度。教育機構現(xiàn)階段最關鍵的是去保持客戶關系。OMO是線上線下結合來提供服務，線上線下在獲客、轉化、教學、服務等業(yè)務環(huán)節(jié)都有其優(yōu)勢。能夠在現(xiàn)實世界和虛擬世界同時為用戶提供價值，就是OMO。”寧柏宇說道。

　　在韋曉亮看來，OMO不只是模式，也是趨勢，是真正能夠實現(xiàn)個性化教學的手段。教的環(huán)節(jié)可以完全線上化，彌補優(yōu)質師資短缺的問題；輔和育的環(huán)節(jié)，則更偏重于線下，不論是低齡兒童的特殊學情，還是學生對多感官刺激和學習場景的依賴都離不開線下場景。OMO的混合式教學的本質：線上是課程，線下是場景。

　　受到疫情影響，教育行業(yè)面臨著嚴峻的考驗。作為教育行業(yè)交流平臺，未來之星從2月26日起，聯(lián)合未來之星超過300位教育行業(yè)CEO校友與行業(yè)合作伙伴，推出未來之星教育戰(zhàn)疫線上沙龍，希望幫助教育企業(yè)分析面臨的實際困難，提供經(jīng)驗分享、智力支持和資源幫助。

　　每一期線上沙龍都聚焦教育行業(yè)當前的痛點和難點。比如疫情導致停工停課，使得線下培訓機構營收直接歸零；線上免費課大潮，使得在線教育行業(yè)同樣面臨變現(xiàn)壓力?，F(xiàn)金流危機壓在所有教育創(chuàng)業(yè)者身上。為此， 3月26日舉行的第五期線上沙龍邀請一線投資人支招，解讀教育企業(yè)如何應對現(xiàn)金流危機。

　　除此之外，“教育行業(yè)開年戰(zhàn)疫：當下應對與未來趨勢”“素質教育線上化的實踐與思考”“危機中，如何靠組織能力自救”“快手+教育，從入局到變現(xiàn)”等主題沙龍也都極具實操性。

　　截至目前，未來之星教育戰(zhàn)疫沙龍已舉辦6期，累計觀看活動超過27000人次，有超過4200名教育行業(yè)用戶加入沙龍社群互動交流，社群成員包含各細分領域的教育行業(yè)創(chuàng)業(yè)者、教育企業(yè)中高管、機構培訓校長、教培機構老師等類別，并在社群內幫助了超過110位群友實現(xiàn)資源需求的發(fā)布及對接。

　　目前未來之星線上合作日已舉辦3期，總計26家教育企業(yè)在線進行項目合作資源介紹，為行業(yè)伙伴提供優(yōu)質課程、平臺、系統(tǒng)、工具、硬件等各類合作機會，共計促成150次合作對接。合作日之外，未來之星也為行業(yè)伙伴搭建起疫情應對資源庫，匯集34項未來之星同學企業(yè)免費資源，44個品牌的免費課程資源，累計連接合作329人次。

　　成立于2014年的未來之星是好未來和騰訊聯(lián)合發(fā)起的教育行業(yè)學習交流平臺。6年來，未來之星舉辦了8期未來之星創(chuàng)業(yè)營，1期未來之星創(chuàng)新院，服務著338位教育創(chuàng)業(yè)者組成的未來之星校友會，并創(chuàng)辦了GES未來教育大會。