孟晚舟：“一定不要選擇和機(jī)器競(jìng)爭(zhēng)的職業(yè)”

　　多知網(wǎng)7月15日消息，近日孟晚舟于2016年在重慶德普外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的一次演講視頻引起關(guān)注。

　　孟晚舟曾對(duì)自己的孩子表達(dá)：“不管你將來(lái)選擇什么樣的職業(yè)，一定不要選擇和機(jī)器競(jìng)爭(zhēng)的職業(yè)。等你畢業(yè)的時(shí)候人工智能一定會(huì)方興未艾。你那個(gè)時(shí)候去和機(jī)器競(jìng)爭(zhēng)，你根本不是它的對(duì)手。我們會(huì)看到，未來(lái)10年、20年很多的工作將會(huì)被機(jī)器承擔(dān)，而我們?cè)谶x擇職業(yè)的時(shí)候，我們要考慮還有什么樣的工作是機(jī)器承擔(dān)不了的。”

　　以下為分享全文，多知編輯整理：

　　很高興有這樣的機(jī)會(huì)來(lái)這里來(lái)講講我的一些感受，因?yàn)槲易约阂彩呛⒆拥募议L(zhǎng)，我太理解對(duì)于一個(gè)家長(zhǎng)、尤其是對(duì)于一個(gè)母親、尤其是對(duì)于一個(gè)中國(guó)母親，孩子的成長(zhǎng)對(duì)我們意味著什么。我希望把我的一些感悟帶給大家，希望對(duì)大家能有一些幫助。

　　先講講我自己的經(jīng)歷，我1992年從大學(xué)畢業(yè)之后，父母就跟我說(shuō)你已經(jīng)成人了，你之后的人生需要你自己做選擇。然后我就做了第一個(gè)人生選擇，申請(qǐng)去美國(guó)讀書(shū)。一切都很順利，然后拿到學(xué)校的offer，可是最后一關(guān)到領(lǐng)事館去面試，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不好，當(dāng)時(shí)面授的簽證官問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題以后，聽(tīng)到結(jié)結(jié)巴巴的英語(yǔ)，當(dāng)時(shí)就用非常流利的中文跟我說(shuō)，我有理由相信你到美國(guó)不是去讀書(shū)的，你是為了移民的，因?yàn)槟愕挠⒄Z(yǔ)很差。

　　我當(dāng)時(shí)的第一個(gè)選擇就失敗了。

　　然后緊接著我就要做我人生的第二個(gè)選擇，就是到了華為?，F(xiàn)在看來(lái)這個(gè)選擇還不錯(cuò)，華為給我提供了非常廣闊的平臺(tái)、非常開(kāi)放的一個(gè)工作環(huán)境，有來(lái)自于足夠豐富經(jīng)驗(yàn)的同事，來(lái)自于世界各地的文化跟我們交融在一起。在過(guò)去的20年里面，我和我的團(tuán)隊(duì)一直努力的成長(zhǎng)，所以我說(shuō)現(xiàn)在看來(lái)選擇還不錯(cuò)。

　　我想說(shuō)的是其實(shí)對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，選擇比天賦更重要，正確的選擇必須基于我們對(duì)未來(lái)準(zhǔn)確的判斷，我們才能做出正確的選擇。有了正確的選擇，加上我們的努力，加上我們一點(diǎn)點(diǎn)的天賦，我們就有可能得到人生的精彩。

　　我之前看過(guò)一本書(shū)是凱文凱利寫(xiě)的，這本書(shū)的名字叫《必然》，他其實(shí)這本書(shū)寫(xiě)的是我們的科技社會(huì)的未來(lái)20~30年的一個(gè)演進(jìn)趨勢(shì)。這本書(shū)其實(shí)看完以后我自己收獲很大，我自己后來(lái)又讀了兩三遍。因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)突然想到一個(gè)問(wèn)題，我必須去了解等我的孩子大學(xué)畢業(yè)去選擇工作的時(shí)候，他應(yīng)該擁有什么樣的能力才能在社會(huì)中擁有極強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

　　所以我覺(jué)得作為一個(gè)母親來(lái)說(shuō)，我們的責(zé)任不僅僅是為了讓孩子吃飽穿暖，不要受到傷害，我們更大的責(zé)任是為孩子選擇一個(gè)廣闊的人生道路，無(wú)論他在這個(gè)道路上是成功的還是失敗的，他的人生都必將精彩。

　　在我92年大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，我上網(wǎng)查了一下數(shù)據(jù)，在那一年中國(guó)的高校畢業(yè)生是70萬(wàn)人，而2015年中國(guó)的高校畢業(yè)生是700萬(wàn)人，隨著中國(guó)二胎政策的放開(kāi)，我相信我們的未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)必然更加劇烈。如今的就業(yè)壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的那個(gè)年代，如何在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界，抓住稍縱即逝的機(jī)會(huì)，最大化的去實(shí)現(xiàn)我們每個(gè)人的人生價(jià)值，相信這是我們老師家長(zhǎng)和同學(xué)們都關(guān)心的話(huà)題。

　　這也是我今天想跟大家分享的主題，我首先來(lái)分享一下世界的變化。

　　凱文凱利在他那本書(shū)上講到世界的12個(gè)變化趨勢(shì)，我在這里不一一贅述了，但是我選了三個(gè)跟我們孩子教育有點(diǎn)相關(guān)的。

　　未來(lái)的世界一定是極具不確定性的，但是我們也看到一個(gè)非常確定的趨勢(shì)，就是我們的世界一定是不斷變化的。

　　首先我講人工智能，剛才張校長(zhǎng)在發(fā)言的時(shí)候談到了人工智能，人工智能的技術(shù)的應(yīng)用必將是這個(gè)世界產(chǎn)生顛覆性的變化。

　　2014年我們看到世界頂尖的科技公司，然后 intel、推特這些公司都紛紛的加大了他們?cè)谌斯ぶ悄茴I(lǐng)域的收購(gòu)計(jì)劃，將使我們?nèi)魏我粋€(gè)領(lǐng)域都發(fā)生超乎我們想象的變化。

　　到了2026年，谷歌它自己的業(yè)務(wù)計(jì)劃中說(shuō)到2026年谷歌的主營(yíng)業(yè)務(wù)一定是人工智能。我們也看到谷歌現(xiàn)在在很多的搜索公司在建立基于人工智能的搜索引擎，這是谷歌令人敬畏的地方。蘋(píng)果也是一樣，蘋(píng)果的手機(jī)它的價(jià)值并不是手機(jī)本身，而是手機(jī)上所承載的這些數(shù)據(jù)以及這些海量數(shù)據(jù)的應(yīng)用，這些數(shù)據(jù)的應(yīng)用將是它難以復(fù)制的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

　　我們看到在全球市場(chǎng)上80%的利潤(rùn)都?xì)w屬于蘋(píng)果這一家公司，所以大家會(huì)看到我們說(shuō)到手機(jī)的時(shí)候，大家會(huì)看到誰(shuí)的銷(xiāo)量第一，誰(shuí)的銷(xiāo)量第二，我經(jīng)常在公司我說(shuō)那個(gè)不重要，對(duì)手機(jī)來(lái)說(shuō)利潤(rùn)是第一的，我們看到蘋(píng)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先，第二和第三沒(méi)有什么實(shí)際意義。

　　我兒子今年初三，所以我之前跟他交流過(guò)，他大學(xué)應(yīng)該讀什么專(zhuān)業(yè)，什么專(zhuān)業(yè)更適合于他的性格特征和適合他長(zhǎng)項(xiàng)。當(dāng)時(shí)我記得我跟我兒子說(shuō)一句話(huà)，我說(shuō)你不管你將來(lái)選擇什么樣的職業(yè)，一定不要選擇和機(jī)器競(jìng)爭(zhēng)的職業(yè)。等你畢業(yè)的時(shí)候，人工智能一定會(huì)方興未艾，你那個(gè)時(shí)候去和機(jī)器自尊你根本不是他的對(duì)手。

　　工業(yè)革命解決了人的一些工作由機(jī)器來(lái)承擔(dān)，它解決了人的體力問(wèn)題，而信息革命它將解決人類(lèi)的效率問(wèn)題，所以我們會(huì)看到在未來(lái)10年20年很多的工作將會(huì)被機(jī)器承擔(dān)。而我們?cè)谶x擇擇業(yè)的時(shí)候，我們就要考慮還有什么樣的工作是機(jī)器承擔(dān)不了的，這是我們要去看到的第一個(gè)趨勢(shì)。

　　第二個(gè)趨勢(shì)我想說(shuō)的是“執(zhí)念”。

　　也就是我們的執(zhí)著、信念。其實(shí)在有限的人生中，我們是沒(méi)有足夠的時(shí)間把每一個(gè)機(jī)會(huì)都去做一個(gè)嘗試，我們更不可能?chē)L試完其中一個(gè)機(jī)會(huì)，然后再倒回來(lái)再做第二次機(jī)會(huì)的選擇，我們甚至在做每一個(gè)機(jī)會(huì)選擇的時(shí)候，我們都沒(méi)有足夠的時(shí)間去做分析，去做思考，去做比較。

　　未來(lái)10年大數(shù)據(jù)的應(yīng)用將極大的幫我們?nèi)プ龀鲎钸m合的選擇。但是這種最適合的選擇不一定意味著最好的結(jié)果。為什么?因?yàn)樽詈玫慕Y(jié)果必須我們依賴(lài)于我們的執(zhí)著，能否讓最最佳的選擇成為最好的結(jié)果，這關(guān)乎關(guān)乎在我們每個(gè)人的投入度和專(zhuān)注度上。

　　這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，我們經(jīng)常看到一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，聽(tīng)同樣的老師講課，做同樣的家庭作業(yè)，同樣的課程順序，可是我們就一定能夠看到這個(gè)班級(jí)有學(xué)的特別好的學(xué)生，也有學(xué)習(xí)稍微吃力一點(diǎn)的學(xué)生，我們家長(zhǎng)在去問(wèn)孩子說(shuō)你為什么學(xué)得好、為什么學(xué)的不好的時(shí)候，其實(shí)我們要想想看我們的孩子是不是在堅(jiān)持度上在執(zhí)著上出了一點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題。

　　要么就是說(shuō)這個(gè)課程吸引到他的興趣，要么就是這個(gè)課程的環(huán)境，課程的老師，讓他有天然的抗拒，這是我自己帶孩子我的感受，因?yàn)槲液⒆又耙灿羞@樣同樣的問(wèn)題，我就要跟孩子一起去討論，到底是什么問(wèn)題，什么情況影響了你在課堂上的投入度，你沒(méi)有辦法向班上的其他同學(xué)一樣全神貫注的去聽(tīng)老師講課，認(rèn)認(rèn)真真的去完成你的作業(yè)，是因?yàn)槲艺J(rèn)為執(zhí)念對(duì)未來(lái)是非常重要的。

　　我記得幾年前有一次我老公開(kāi)車(chē)送我們兒子去游泳，兒子現(xiàn)在是每天要游4000米，有一天天氣很冷他就不想去游，孩子哭得幾乎跪在地上求我先生說(shuō)，求求你了，我今天真的不想游，我真的求你了，我明天補(bǔ)給你。然后我老公說(shuō)不行，說(shuō)誰(shuí)要敢替他求情，誰(shuí)就下去替他游。因?yàn)樗f(shuō)貴在堅(jiān)持是我們每個(gè)人的人生底線。

　　好，前幾天我去學(xué)校參加我們兒子的家長(zhǎng)會(huì)，我看到兒子在游泳池游得非常開(kāi)心的時(shí)候，我問(wèn)他還記得當(dāng)時(shí)那一幕嗎?他跟我說(shuō)記得，一輩子都忘不了。他說(shuō)我有一個(gè)特別壞的爸爸，但是沒(méi)有特別壞的爸爸，我也不可能有今天。

　　他后來(lái)跟我說(shuō)，他一直不懂得什么叫堅(jiān)持，但是自己想6年前的故事和6年后的今天他就明白了堅(jiān)持很重要，所以在這之前他其實(shí)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，經(jīng)常拖到最后，然后班上作業(yè)是最后一個(gè)交，他經(jīng)常不交作業(yè)，我也跟他談了很多次都沒(méi)有用，但那次我跟他談完話(huà)以后，他突然想起來(lái)了，當(dāng)年的游泳的經(jīng)歷，他跟我說(shuō)我突然明白了很堅(jiān)持的這兩個(gè)字的意思，他說(shuō)你放心，我作業(yè)回去我會(huì)好好寫(xiě)的。

　　結(jié)果一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我問(wèn)老師到底有沒(méi)有改變?老師說(shuō)確實(shí)改變了，后來(lái)其實(shí)在我們?nèi)松袥](méi)有任何難事兒，沒(méi)有任何一個(gè)山一個(gè)坎兒是過(guò)不去的，關(guān)鍵是看我們能不能堅(jiān)持到最后堅(jiān)持，我們經(jīng)常說(shuō)堅(jiān)持到最后人笑得最甜。

　　比如說(shuō)我們每次這樣說(shuō)的時(shí)候，我們自己都不一定能夠堅(jiān)持到最后，所以我想說(shuō)在未來(lái)的日子里面，不管我們的世界怎么變化，只要屹立在，我們就走在了成功的道路上。

　　我想說(shuō)第三個(gè)就是思辨。

　　當(dāng)我們清楚問(wèn)題的時(shí)候，我們經(jīng)常的選擇就是上網(wǎng)去查詢(xún)，對(duì)吧?我自己寫(xiě)文章的時(shí)候，我也會(huì)經(jīng)常到谷歌，百度上去先一一文章搜一堆信息過(guò)來(lái)，其實(shí)當(dāng)網(wǎng)絡(luò)我們突然發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)是我們身邊最貼心最有效的老師的時(shí)候，我們好像什么問(wèn)題都能在網(wǎng)絡(luò)上查到的時(shí)候，我們突然發(fā)現(xiàn)知識(shí)很容易獲取。所以當(dāng)時(shí)在凱的這本書(shū)上就說(shuō)，學(xué)習(xí)知識(shí)已經(jīng)變得不再重要，因?yàn)槟汶S時(shí)隨地都能獲取知識(shí)，而思辨和提問(wèn)的能力將顯得尤為重要。

　　在未來(lái)的社會(huì)中沒(méi)有人會(huì)去關(guān)注你懂得什么，而會(huì)有很多人去關(guān)注你，你在思考什么?你怎么去挑戰(zhàn)我們已經(jīng)默認(rèn)為真理的東西。

　　在西方的人文科學(xué)中，其實(shí)十分注重思考的價(jià)值和養(yǎng)成思考的習(xí)慣。我們看到在西方的很多教育，尤其是中學(xué)之后的教育，很多都是圓桌式的討論課程，他們拋棄了死板的閱讀方式，不是用簡(jiǎn)單的句子去總結(jié)中心思想，就是我讀書(shū)的時(shí)候，我們經(jīng)常讀完一遍書(shū)，老師說(shuō)加個(gè)中心思想上來(lái)，你就加個(gè)中心市場(chǎng)上來(lái)，然后你會(huì)看到全班同學(xué)基本中心思想是已經(jīng)主旋律是絕對(duì)高度吻合的。

　　而我們?cè)谖覀兊暮⒆蝇F(xiàn)在的孩子讀書(shū)的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的思辨能力已經(jīng)開(kāi)始慢慢的冒他們的火花，孩子不再完全去認(rèn)同你老師說(shuō)的一個(gè)觀點(diǎn)，而且他通過(guò)自己去閱讀，自己去分析，自己去思考，結(jié)合他自己的一點(diǎn)點(diǎn)很淺很淺的人生經(jīng)歷，去挑戰(zhàn)我們老師的觀點(diǎn)，所以現(xiàn)在老師很難做，但是我們的老師也應(yīng)該很欣喜的看到，這樣我們能夠跟孩子一同去成長(zhǎng)。

　　在做我們剛才說(shuō)在作文課上，不會(huì)有再有大家一致性的觀點(diǎn)和這個(gè)角度，我們看到文字表現(xiàn)出來(lái)的形式，更代表了說(shuō)我們思想的火花，孩子們會(huì)去尋找自己的理論，自己的證據(jù)，自己的支撐，去展現(xiàn)我自己的思考，迎接同學(xué)們的挑戰(zhàn)。

　　我在去年我們家讀小學(xué)的女兒在寫(xiě)一篇作文，題目叫你最崇敬的人。作文題目發(fā)下來(lái)我想到我們小時(shí)候經(jīng)常寫(xiě)的作文，經(jīng)常新最有意義的一個(gè)星期天，就是幫什么大爺大媽推車(chē)，然后這最崇敬的人就是自己的父母，為自己付出了一切。

　　所以我當(dāng)時(shí)問(wèn)我女兒，我說(shuō)你打算寫(xiě)爸爸還是寫(xiě)媽媽?然后我女兒說(shuō)，你為什么認(rèn)為你是我最崇敬的人?我肯定不會(huì)寫(xiě)你們。如果她選了愛(ài)因斯坦，然后我就跟著她上網(wǎng)去搜愛(ài)因斯坦的資料，為什么?她崇敬愛(ài)因斯坦，主要是愛(ài)因斯坦對(duì)人類(lèi)有什么幫助。

　　我覺(jué)得在這個(gè)過(guò)程中，我自己其實(shí)也學(xué)到了很多，我看他自己去建立自己的觀點(diǎn)，去搜自己的信息，然后把它傳成一篇短文的時(shí)候，雖然這篇文章在我們成人的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)還是很拙劣的，還是有很多漏洞的，還是很不值得一提的，但是我看到了新一代孩子的這種新生力量的可敬和可畏，人文科學(xué)，知識(shí)積累是幫助我們?nèi)?gòu)建成熟的思想，開(kāi)闊的視野，建立我們獨(dú)立分析的能力和獨(dú)立判斷的能力，這是西方教育的明顯優(yōu)勢(shì)所在。

　　所以我們看到很多孩子想到國(guó)外去留學(xué)也是這個(gè)原因，包括我們?cè)?jīng)年輕的我，我說(shuō)我們家孩子到國(guó)外去到美國(guó)去讀書(shū)以后，自己選課，從來(lái)不讓我插手他的第一年，我通過(guò)他的用戶(hù)名和ID進(jìn)去幫他選了課程以后，他很生氣，回來(lái)跟我抱怨，說(shuō)請(qǐng)你以后不要再插手我的課程，我自己會(huì)選擇。然后我插手一年，我想看看他到底選的怎么樣，我最后發(fā)現(xiàn)他居然選了一堆沒(méi)有用的課程，什么攝影、木工、繪畫(huà)、滑雪、陶瓷選了一堆我們覺(jué)得毫無(wú)用處的課程。

　　如果是如果是我作為一個(gè)傳統(tǒng)家長(zhǎng)的話(huà)，我一定會(huì)去幫他換成數(shù)理化，走遍數(shù)理化了，那么學(xué)好數(shù)理化天下都不怕，我撒手以后我發(fā)現(xiàn)當(dāng)他放任自流以后，他其實(shí)比以前學(xué)得更好，我突然就明白了一個(gè)道理，其實(shí)在這個(gè)課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，很多課程它是有內(nèi)在的邏輯的，只是我們不理解而已，可能很多課程不像數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、歷史、地理一樣那么有目標(biāo)性，可是這些輔助課程的學(xué)習(xí)能夠幫助他去積攢他對(duì)這些主課的一些認(rèn)識(shí)和理解。

　　剛才在開(kāi)會(huì)之前跟意大利的各位女士也聊過(guò)天，他說(shuō)的意大利的藝術(shù)特別好，我說(shuō)我非常贊同，我覺(jué)得對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，我們要去懂點(diǎn)懂得一點(diǎn)藝術(shù)，我們的人生會(huì)非常美麗，我也希望有很多課程設(shè)計(jì)會(huì)有涵蓋我們的主課之外，有很多看上上看上去貌似無(wú)用的這些補(bǔ)課，而這些復(fù)刻的設(shè)計(jì)我相信會(huì)讓孩子留下終生難忘的經(jīng)歷。

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　　前面我已經(jīng)講過(guò)道理了，考試分?jǐn)?shù)也不能反映我們對(duì)知識(shí)的掌握，因?yàn)橹R(shí)很容易獲取了，也更沒(méi)有辦法去量化我們的邏輯思維能力，量化我們的視野、心胸、品德和意志。其實(shí)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們看到學(xué)什么會(huì)什么真的不那么重要，更重要的是你有什么樣的意志力，你有什么樣的事業(yè)，有什么樣的胸懷，有什么樣的品德，這個(gè)才是能夠伴隨我們一生持續(xù)成長(zhǎng)的動(dòng)因。

　　時(shí)代的顛覆者往往是極小的一部分人，而正是這些暫時(shí)還不太起眼的這一小部分人，正在重新定義我們的規(guī)則，沒(méi)有機(jī)會(huì)并不可悲，可悲的是機(jī)會(huì)來(lái)了，我們什么都沒(méi)有準(zhǔn)備。世界是平的，如何在這一個(gè)平行的世界里去建立自己的獨(dú)特價(jià)值，去建立面向未來(lái)世界的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是我們每個(gè)人都要去思考的問(wèn)題。

　　過(guò)去是資本在雇傭人才，未來(lái)一定是人才雇傭資本，讓自己成為世界稀缺的人才，你就擁有在這個(gè)世界的主動(dòng)權(quán)。我相信德普教育一定會(huì)像今天的綿綿秋雨一樣，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給大家?guī)?lái)精彩無(wú)比的人生。

　　最后我想借用我們中國(guó)女排奪冠的時(shí)候的一句話(huà)，來(lái)結(jié)束我今天的演講，那就是除了勝利，我們別無(wú)他選。