研究未發(fā)現(xiàn)學生使用AI工具與成績之間有顯著相關(guān)性

　　多知10月21日消息，根據(jù)THE DECODER報道，瑞典研究人員對人工智能工具的使用與學齡兒童的執(zhí)行功能之間的關(guān)聯(lián)進行了調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)，人工智能工具的使用對學齡兒童的學習既有潛在的好處，也有潛在的風險。

　　該研究重點關(guān)注人工智能工具在學校作業(yè)中的使用與執(zhí)行功能(EF)之間的關(guān)系。執(zhí)行功能是認知過程，例如規(guī)劃、抑制和靈活性，這些對于學業(yè)成功至關(guān)重要。

　　為了獲得全面的了解，研究人員進行了兩項獨立的研究：一項針對年齡較小的學生(平均年齡14歲，385名參與者)，另一項針對年齡較大的青少年(平均年齡 17歲，359 名參與者)。

　　結(jié)果顯示，不同年齡組對人工智能工具的使用存在顯著差異。只有14.8%的年齡較小的學生使用人工智能聊天機器人來完成作業(yè)，而年齡較大的學生的比例則為52.6%。有趣的是，男孩使用ChatGPT頻率較高，而女孩則更喜歡 使用Snapchat MY-AI。

　　對于執(zhí)行功能問題較多的學生來說，AI工具在學業(yè)上顯得更為有用，尤其是在完成作業(yè)方面。這一趨勢引起了研究人員的擔憂，雖然AI可能幫助有學習障礙的學生更好地規(guī)劃和完成任務(wù)，但如果將其作為學習的替代品，可能會對學生的認知發(fā)展產(chǎn)生負面影響。

　　研究人員警告稱，AI工具的使用方式至關(guān)重要。如果學生僅將其視為輔助工具還好，但如果完全依賴于AI完成任務(wù)，則可能引發(fā)道德問題，并導致對AI生成內(nèi)容的不加批判地全盤接受。值得注意的是，研究未發(fā)現(xiàn)AI工具的使用與學生成績之間存在顯著的相關(guān)性。

　　鑒于AI工具對教育公平性和認知發(fā)展的潛在影響，研究人員強調(diào)學校應(yīng)制定明確的 AI聊天機器人使用指南，并呼吁進行更多研究，以確保 AI 在教育中的安全和有效應(yīng)用。

　　同時，韓國大學的另一項相關(guān)研究提供了額外的背景。研究人員調(diào)查了300名有ChatGPT使用經(jīng)驗的學生，結(jié)果顯示，壓力會顯著增加對AI的使用傾向。成績差的學生容易感到壓力，從而對AI的期望更高，依賴性也更強。學生普遍提到，AI 使用帶來的負面影響包括懶惰增加、創(chuàng)造力下降、錯誤信息傳播和批判性思維能力減弱等。