好未來推出“學而思博物”系列產品，助力提升中小學生科學素質

　　多知網6月1日消息，近日，學而思網校舉辦了“學而思博物”系列產品發(fā)布會。“學而思博物”系列產品以“博覽萬物、知行合一”為理念，以“將萬物裝進盒子送給孩子”為創(chuàng)新原點，將孩子喜愛的“自然饋贈”收藏在“家庭博物館”。

　　據介紹，該產品自上線以來已累計服務了15余萬中小學用戶，是學而思網校轉型素質教育的標桿產品。

（從左至右:國家動物博物館館長張勁碩、中國古動物館館長王原、學而思網?？偨浝砗略路啤⒅袊茖W院南京地質古生物研究所綜合處處長陳孝政、北京出版集團《少年科學畫報》雜志主編孫鍇）

　　好未來執(zhí)行總裁位晨在發(fā)布會上介紹：“去年，在好未來成立19周年之際，我們推出了全新的‘三科’戰(zhàn)略(科教、科創(chuàng)、科普)。我們希望運用自身的教育和科技積累，在科教、科創(chuàng)、科普方面貢獻更多的社會價值，助力國家的科學教育戰(zhàn)略。”

　　觀世界才能有世界觀，“學而思博物”帶孩子博覽萬物

　　2500多年前，孔子說“多識草木鳥獸之名”，100年后的西方先賢亞里士多德又說“在自然萬物中總有些令人驚嘆的東西。從古至今，博物教育一直在被提倡。

　　那么，博物究竟是什么?國家動物博物館館長張勁碩的總結是：“讓孩子知道萬事萬物是什么，這就是博物。”確實如此，博物學是人類與大自然打交道的一門古老學問，是連接自然學科和人文學科的橋梁，是一種認識世界的方式。通過博物學，孩子們能“博聞”，探索世間萬物，培養(yǎng)廣博的興趣愛好;能“博識”，從興趣愛好到持續(xù)探索，搭建屬于自己的知識體系;能“博愛”，從萬物中發(fā)現世界的美好，擁有博愛精神。

　　為了更好的激發(fā)中小學生好奇心、想象力和探求欲，培養(yǎng)學生科學興趣，做到學思結合、寓教于樂，學而思網校發(fā)布了三大“學而思博物”教育產品——“我的自然博物館”、“我的文史博物館”和“我的科技博物館”。

　　“學而思博物”系列產品主打主題式教具盒子，將與主題相關且有趣好玩的“博物館館藏”收納于盒子中。每月一個獨立科學主題，隨教具盒子附上專家教師在線講解的科普內容，可以帶領孩子博覽萬物。

（“我的自然博物館”系列之《生命的遺傳密碼》）

　　源于本能、基于興趣、長于積累、精于貫通，助力培養(yǎng)通識人才

　　中國古動物館王原館長在此次發(fā)布會上提到：“古人云：‘仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。’可以先把孩子們的興趣提起來，讓他們自己去主動探知。”

　　這與教育部對加強中小學科學教育的要求不謀而合，我們要努力在孩子心中種下科學的種子，引導孩子編織當科學家的夢想。

　　那么，“學而思博物”系列是如何激發(fā)孩子的興趣的呢?產品負責人曲晟介紹該系列產品設計以“重在實踐，激發(fā)興趣”為原則，形成了三大核心亮點。

　　亮點一：主題式學習，以學生為本、因材施教。學而思網校在產品設計之初，充分考慮了孩子還處在興趣探索階段的特點，設計了這套一年十二個盒子，每個盒子主題相互獨立，可以讓孩子們在短時間內進行更多嘗試，最終找到自己感興趣的領域和天賦所在。

（“我的自然博物館”系列之《奇妙的昆蟲之旅》）

　　亮點二：實物教具盒子，推進基于探究實踐的科學教育，激發(fā)孩子學習源動力。通過探究實踐的科學教育，激發(fā)孩子的好奇心、想象力和探求欲。以《奇妙的昆蟲之旅》這一主題為例，孩子們需要自己動手制作蝴蝶標本，并通過主動觀察對比一系列昆蟲標本，自主歸納出昆蟲的特征并總結定義。

　　亮點三：專業(yè)有趣的內容，做到學思結合、寓教于樂。在學習中引導孩子自覺獲取科學知識、培養(yǎng)科學精神，提升科學素質。“學而思博物”系列的主講，均是有著深入科考一線的豐富經驗的專家。依托學而思近20年的教研教學沉淀，引導學生廣泛參與探究實踐，幫助孩子開啟智慧的大門。

　　位晨表示，學而思網校將繼續(xù)發(fā)揮在線教育的優(yōu)勢、拓展學習空間邊界、聯動社會各界力量，用一堂堂優(yōu)質的科學教育課程，培養(yǎng)孩子的科學精神、提升科學素質、增強科技自信自立，成為學校內科學教育的有益補充。