一周連連看：作業(yè)幫一課更名作業(yè)幫直播課；伴魚獲C輪投資

　　今日冬至，一年中最冷的階段來臨了。

　　數(shù)九寒天，教育界人士想要跑起來熱熱身。教育行業(yè)首個半程馬拉松賽事“育見未來——首屆中國教育半程馬拉松賽”即將舉行。

　　小插曲之后，我們一起來回顧一下，過去一周教培行業(yè)都發(fā)生了哪些事兒。

　　跟誰學發(fā)布聲明稱公司聯(lián)合創(chuàng)始人兼副總裁張懷亭因個人原因離職，并且和公司沒有產(chǎn)生任何分歧。此前跟誰學的公告顯示，張懷亭持有跟誰學6.2%的股權，系跟誰學第三大股東。

　　根據(jù)作業(yè)幫一課公眾號信息顯示，“作業(yè)幫一課”正式更名為“作業(yè)幫直播課”。作業(yè)幫一課主要模式為K12學段的在線大班課，此外還包括幫幫英語、浣熊英語等品牌。

　　快樂學習教育科技有限公司（以下簡稱“快樂學習”）發(fā)布雙師課堂品牌“快樂魔法獅”。據(jù)快樂學習教育科技集團創(chuàng)始人兼CEO張浩介紹，“快樂魔法獅”是由其2015年創(chuàng)立的O2O品牌“瘋狂老師”業(yè)務轉(zhuǎn)型而來。在其內(nèi)部已經(jīng)進行了3年探索，今年將正式進入推廣階段。

　　有網(wǎng)友在脈脈平臺發(fā)帖稱，小盒科技（原作業(yè)盒子）目前正在進行大規(guī)模裁員，小盒科技對此回應稱，屬于公司正常調(diào)整。

　　2013年至2019年，在線教育經(jīng)過了6年的風云變遷。在在線教育6年變遷的“大格局”下，是無數(shù)個“小人物”在這里經(jīng)歷著職業(yè)的一次又一次選擇，他們或進入，或是離開。但這些“進入”、“離開”又似乎在某種層面上，拼湊出了過去這6年的波詭云譎。

　　他們與在線教育的故事，要從6年前講起。

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　　“準備，為世界而蛻變?！?/span>

　　今年九月，上海徐家匯六百百貨廣場，精銳國際教育品牌新形象re-branding齊刷刷亮相八面廣告墻。品牌形象如山峰，底色紅藍相間，寓意“世界之巔”。

　　“國際教育是精銳子品牌中最頂端的接口，所以在精銳定位高端路線的基礎上，我們要定位超高端。”精銳國際教育總經(jīng)理石晨穎表示。

　　明確定位的背后是精銳教育集團對產(chǎn)業(yè)鏈的完善。

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　　英國文化教育協(xié)會（雅思考試主辦方）正式發(fā)布免費的雅思官方機考模擬考試。即日起，考生可以通過雅思考試中文官網(wǎng)體驗在線?？?。

　　啟德考培自主研發(fā)的在線學習系統(tǒng)Prepsmith(備考史密斯)上線。對于學生來說，Prepsmith不僅可以實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂、在線家庭作業(yè)、定級測試、診斷測試、自適應概念練習等在線應用功能，還可以讓學生實現(xiàn)雅思機考?？?。

　　2019 年 1 月剛過一半，俞敏洪連發(fā)五封郵件給所有高管，問責新東方內(nèi)部管理問題。措辭十分嚴厲，不留情面指出當下新東方的問題。信中，俞敏洪提到了三個核心問題，包括:三化改革(標準化、流程化、系統(tǒng)化)、人才建設、組織建設。

　　這三件事正是新東方眼下最迫在眉睫的事情。其中，三化改革又是重中之重。

　　俞敏洪在郵件中言辭懇切地說道:“我們已經(jīng)深刻意識到，如果新東方再不推進三化的盡快落地，我們將失去發(fā)展的幾乎全部優(yōu)勢。過去我們發(fā)揮各自創(chuàng)造力的自由，現(xiàn)在已經(jīng)變成了我們系統(tǒng)化高效發(fā)展的巨大障礙。所以三化工作的推進，成了我們所有其他工作得以推進和增效的基礎......”

　　2019年的新東方注定不平靜。

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　　據(jù)天眼查顯示，伴魚已完成數(shù)千萬美元C輪融資，投資方尚未披露。伴魚官方向多知網(wǎng)表示C輪融資在此前已經(jīng)完成，具體情況暫不回應。

　　鯨魚外教培優(yōu)宣布已推出外教啟蒙課，并引入啟蒙讀物Bob Books。目前，鯨魚外教培優(yōu)課程分為“啟蒙”和“培優(yōu)”兩條線，此次上線的外教啟蒙課將在內(nèi)容和教學模式上與原有的“培優(yōu)線”Pre-K階段進行對接。

　　鯨魚外教培優(yōu)教研負責人介紹，基于中國兒童缺乏英語環(huán)境、學習時間不足等問題，鯨魚外教培優(yōu)將主線課程的‘精讀’邏輯前置到了這次的外教啟蒙課中，通過與翻轉(zhuǎn)課堂模式相結合，把20本書的內(nèi)容分配到40節(jié)課的內(nèi)容上。

　　考研起家的文都教育宣布推出中小學教育及國際教育新品牌“新文達教育”。

　　新文達中小學教育業(yè)務范圍涵蓋幼升小、小升初、中高考輔導等中小學文化課全科同步輔導及大語文、新思維數(shù)學、少兒英語、科學教育、藝術教育等素質(zhì)教育培訓；國際教育業(yè)務版塊涵蓋國際語言培訓、國際游學、留學服務、國際合作辦學、國際交流考察等。

　　尚德機構日前公布了其學員在2019年10月自考考期的成績。在該考期，其學員通過率保持在六成，天津、江蘇、河南等地學員通過率超過70%。

　　“教育移動互聯(lián)網(wǎng)應用程序備案管理”網(wǎng)站公布了第一批教育APP備案名單。據(jù)介紹，截至2019年12月16日，共有1321家企業(yè)，提交了2279個教育App的審核申請。根據(jù)《管理辦法》要求，教育部組織各省教育行政部門對提交材料進行了審核，首批通過了152個教育App的審核。

　　名單顯示，新東方、VIPKID、猿輔導、小盒科技、網(wǎng)易有道、曉黑板、一起教育科技、流利說等企業(yè)旗下多款APP都通過了審核。

　　山東省招考委正式發(fā)布《山東省2020年普通高?？荚囌猩募究荚嚭弯浫」ぷ鲗嵤┓桨浮?/span>（以下簡稱《方案》），山東省新高考2020年進入落地階段，高考時間將變?yōu)樗奶?，普通類常?guī)批志愿填報數(shù)量為最多96個。

　　教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)了《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》，從加強教師隊伍思想政治工作、提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)、將師德師風建設要求貫穿教師管理的全過程、營造全社會尊師重教的氛圍、加強師德師風建設工作保障等五大方面提出了15項舉措。

　　教育部召開新聞發(fā)布會，介紹全國青少年校園足球五年來發(fā)展情況和2020年工作部署。教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司司長王登峰稱，2020年再創(chuàng)建3000所全國足球特色幼兒園，試點推廣全國足球特色幼兒園游戲活動指南和足球特色幼兒園項目管理平臺，加大《汪星撞足球》等科普動畫片宣傳力度。

　　龍之門教育董事長兼CEO黃向偉以“龍之門大語文‘下沉’實踐與思考”為題進行了分享，他認為，真的大語文是要完成浸潤心靈，滋養(yǎng)靈魂的事情?？荚嚫母锖?，只是講題、刷題的老套路已經(jīng)不行了，龍之門大語文在創(chuàng)建之初便抓住基于核心素養(yǎng)的新考試方式去切入，可能是一個很好的機會。

　　樂樂課堂CEO毛穎進行了“敢問路在何方”的分享，他表示，互聯(lián)網(wǎng)從進入中國后就是在填平數(shù)字鴻溝，這跟做教育是一樣的，任何一個跟互聯(lián)網(wǎng)相關的事情一定在于把數(shù)字鴻溝這個勢能填平。老師的核心在于知識和情感的并行傳遞，所以老師不會被替代。

　　外教易CEO鄭金禮就“人人易享”為題發(fā)表了演講。他提到，“下沉”的本質(zhì)在于用互聯(lián)網(wǎng)改善教育資源的分布不均，出現(xiàn)在這個時間節(jié)點是必然的，因為教育取決并服務于國家發(fā)展的時代需求。

　　雙師的本質(zhì)在于教研系統(tǒng)，它有三個特點：數(shù)字化向數(shù)智化的升級；課件系統(tǒng)與學生之間存在雙向傳遞，數(shù)據(jù)在沉淀后帶來更優(yōu)的體驗；輔導老師的出現(xiàn)省略了“消化”環(huán)節(jié)，解決了人文素養(yǎng)類課程無法速成的人才問題，同時在場景與情感方面發(fā)揮更大效用。

　　由iTechClub教育專委會主辦的首屆CETC中國教育科技大會在北京舉行。作為教育專委會特邀的科技教育CTO/CIO代表，黃琰以一個探索者的視角，分享其關于“科技與教育結合的一些思考”，從科技對教育發(fā)展帶來的變化與突破談起，結合技術倫理的討論，堅定把握教育的本質(zhì)，并邀請更多的技術人加入教育行業(yè)，在智能教育時間窗口的紅利中，為中國教育貢獻力量。

　　創(chuàng)業(yè)邦2019中國企業(yè)戰(zhàn)略投資暨企業(yè)創(chuàng)新峰會上，騰訊集團副總裁、騰訊投資管理合伙人李朝暉就“布局產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，在不確定性中尋找確定性”發(fā)表了演講。他提出，生態(tài)體系的打造，to B和to C一樣，是一個長期持續(xù)投入的過程；產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)本身代表一種趨勢，其本質(zhì)是有更好技術能力的企業(yè)，把這部分能力開放出來幫助其他企業(yè)成長，同時把最佳實踐經(jīng)驗打包成數(shù)字化的產(chǎn)品，進行開創(chuàng)性分享。

　　在2019中國（廈門）國際人工智能+K12創(chuàng)新峰會上，快樂學習創(chuàng)始人兼CEO張浩就“K12產(chǎn)業(yè)升級和渠道下沉”話題進行了分享。他認為，雙師模式對于用戶、老師、K12機構乃至整個社會來說，都是一個“正和”模式，不僅能放大教師價值，將更好的課程、師資帶給三四五線城市孩子，也意味著規(guī)模經(jīng)濟和公平有質(zhì)量的教育；雙師模式既具有在線教育的規(guī)模經(jīng)濟效應，又具有傳統(tǒng)面授模式沉浸式教學的效果保障。