已經(jīng)在科技圈風(fēng)生水起的人工智能,當(dāng)遇上在線教育,又會(huì)擦出怎樣的火花?
馮瑋 觀察高考志愿填報(bào)環(huán)節(jié),拼的是“專家”和“數(shù)據(jù)”,是的高考填報(bào)志愿產(chǎn)品呈現(xiàn)出不同業(yè)態(tài)。
黎珊 觀察高考與“雙11”的最大相似就在于,帶動(dòng)了全民討論,拉起了全民消費(fèi)。
馮瑋 觀察增加課程品類,或嘗試一對(duì)多班課,成為了眾多在線一對(duì)一機(jī)構(gòu)們的選擇。
車錦文 觀察今日凌晨皇馬以4:1拿下歐冠冠軍為周末帶來(lái)了新的燃點(diǎn),順著這股歡樂(lè)氛圍,來(lái)盤(pán)點(diǎn)下本周大事小情。
馮瑋 觀察桃李資本發(fā)布《教育行業(yè)融資并購(gòu)報(bào)告》并啟動(dòng)桃李并購(gòu)聯(lián)盟2 0模式。
馮瑋 觀察從語(yǔ)言教育市場(chǎng)發(fā)展歷程、驅(qū)動(dòng)因素、市場(chǎng)趨勢(shì)及行業(yè)圖譜角度,對(duì)教育行業(yè)和市場(chǎng)層面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
觀察在教育情懷與商業(yè)模式之間,每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者都曾經(jīng)歷著相似的故事。
張君 觀察《中國(guó)培訓(xùn)教育藍(lán)皮書(shū)》顯示,教育投資的“脫虛向?qū)崱睂⒊蔀橼厔?shì),從線上到線下或者線上線下融合或是未來(lái)主旋律。
馮瑋 觀察思維導(dǎo)圖并非只局限于學(xué)生,在各個(gè)年齡層都可以幫助解決學(xué)習(xí)或生活問(wèn)題。
馮瑋 觀察隨著《民促法》的出臺(tái),這對(duì)教育產(chǎn)業(yè)的資本化、證券化帶來(lái)了什么影響?
吳戈 觀察學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)總投入2802億元,比去年增長(zhǎng)15.48%,在各級(jí)教育中增幅最快。
一兀 觀察昨日鑫胖閱兵高調(diào)示威韓美,據(jù)說(shuō)是史上規(guī)模最大。來(lái)看看過(guò)去一周,教育圈搞了哪些“核試驗(yàn)”?
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